自考校园文化是以自学考试作为一所没有围墙的大学，在多年教育实践中积淀、凝聚而生成的、代表自学考试特点、反映自学考试共同精神、思想观念、价值取向、思维特征等内容的总和。其核心是倡导自学成才精神。学习型社会就是全员学习、全程学习和终身学习的社会形态，它以终身学习为核心，有两个特点，横向上，每一个
首先，自考校园文化建设有助于学习型社会理念的传播。作为一所没有围墙的大学，一种具有我国特色的高等教育制度和高等教育形式，自学考试不仅要传播科学专业知识，还要开展思想道德教育，还要传授关于学习本身的理念、理论、方式与方法，帮助全体自考生提高学习认识，端正学习态度、培养学习习惯、学会学习方法，使广大自考生将对学习的热情转变为自觉的学习行为，将对学习的理想转变为自觉的学习习惯。因此，作为反映自学考试特征的自考校园文化，通过对自考理念的传播与辐射，对全体自考生、乃至全体社会成员产生熏陶与浸染影响，帮助广大自考生和社会成员在学习的过程中，逐步将作为手段的学习转变为自身的生存方式和生活方式；将作为获取文凭 或证书 的学习转变为磨练自身意志、培养学习习惯、增进综合素质，提升思想境界、促进自身全面发展的主体需求和自觉行动；将阶段性学习转变为继续学习、终身学习；将全体自考生的学习转变为全体社会成员的学习。因此，开展自考校园文化建设有助于学习型社会理念的传播。
第二，自考校园文化的建设有助于推进学习型社会的建设。自考校园文化建设的重点是自学考试的环境建设、基地建设和制度建设。自学考试的环境建设以传播自学成才、终身学习的理念为核心，开展舆论环境、社会环境建设，为自学考试营造一个良好的、互动的、积极的外部环境，营造一个热爱学习、追求知识的社会氛围。自学考试的基地建设，主要是建立健全自学考试的辅导网络、咨询网络和服务网络，包括建立一批助学基地、实践性环节培训考核基地、网络助学基地、辅导媒体研制开发基地和信息咨询中心等，科学布局结构、健全网点功能、实现资源共享，为广大自考生提供便利的学习条件和学习设施。制度建设方面，主要是完善自学考试教育制度和法规体系，完善自学考试的学历层次、学习形式、运行机制、信息化管理等，为广大自考生提供学习的制度支持体系。很明显，自考校园文化的建设为学习型社会的建设奠定了基础，探索了途径，积累了经验。
其三，自考校园文化建设有助于丰富学习型社会的表现形式和实现途径。学习型社会是随着终身学习思潮的兴起而逐步得到世界广泛认可的教育观念，由于不同民族、不同国家的文化传播和现实条件不同，因此，学习型社会的表现形式和实现途径也就各具特色。在我国，学习型社会的确定意味着学习意识的普遍化和学习行为的社会化，意味着终身教育体系的真正确立。我国明确宣布到2010年要基本构建学习型社会，这个社会是要实现基础教育、职业教育、成人教育和高等教育相互衔接；正规教育、非正规教育、非正式教育相结合；职前与职后教育、培训相互贯通；学校教育、家庭教育、社会教育相互配合。自学考试是我国高等教育制度、高等教育形式和考试方式的创新，是具有我国特色的继续教育制度和终身教育制度，是开展继续教育、终身教育，构建终身教育体系的重要途径。也这就是说，自学考试对形成具有中国特色的终身教育体系和学习型社会具有特别重要的作用和意义。而作为自学考试重要组成部分的自考校园文化，对丰富学习型社会的表现形式、探索学习型社会的实现途径具有不可忽视的作用和意义。
总之，自考校园文化与学习型社会具有内在同一性。开展自考校园文化建设，有利于促进和推动学习型社会的形成。
（作者系湖北招生考试杂志社社长）
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