2002年，崔利静成为浙江省第一个被破格录取的大学生；2003年，郭黎霞又被破格录取，破格的理由都是因为出版了长篇小说，而她们又都是该省德清一中的学生。最近，该校高三一女生的诗集又在酝酿出版中，她会否成为2004年凭作品进入大学的考生？不久前，记者来到该校采访。
凭一本书能否
上大学——关于教育公平问题
崔利静的班主任、语文教师夏钰明拿来一叠报纸复印件。《湖州晚报》连续3个头版头条，一式的通栏大标题：《德清一中又现“偏才”少女》、《出本书就能上大学？》、《郭黎霞该不该破格录取？》……争议，从媒体的报道中得到集中反映。“凭一本书能否进大学，这是争议的焦点。”夏钰明说。
“高考的公正掩盖着另一个不公正，那就是，有着特殊才能的偏才难以脱颖而出。”陪同记者采访的浙江省总督学鲁林岳持这样的观点。
鲁林岳说，日本已获得13个诺贝尔奖，而我国不但与诺贝尔奖无缘，国家自然科学一等奖连续4年空缺；在2002年度世界十大科技成果中，前十项成果中只有一项是有中国人参与的项目，而在2002年度中国十大科技成果中，只有一项是由中国人自己发明的原创性成果。
什么样的才算特殊呢？有人认为，写小说只是一种技能，离特殊才能远矣。因为写作好就可以进大学，大学不就成了作家专科学校了。作家不一定来自大学，李白充其量是个秀才，陈忠实没上过大学。写过小说不能成为进大学的资本。
“大学就是培养偏才、专才的地方。”鲁林岳说。“今年的自主招生就是对培养偏才的肯定。”偏才不仅仅是偏才，或许就是天才。德清一中高三学生陈帅说，崔、郭凭一本书进入大学，这是制度的进步，破格是对不完善的高考制度的修补。
鱼和熊掌——关于高考和兴趣的关系
兴趣是学习和求知的最大动力，兴趣是最好的老师，哪个原创性成果是在被剥夺兴趣后完成的？
中学时代，在兴趣强烈、特长显露时，教师该怎么办？是掐灭嫩苗，还是给嫩苗浇水培土？可悲的是，在高考的压力下，掐灭嫩苗的现象不断重复。当学生灵感勃发时，是强迫其去学习，还是允许其写作？在得知崔已开始写作时，班主任夏老师没有制止她，而是鼓励她在最短的时间内完成作品。
对此，德清县教育局局长姬慧有同感。他说，当学生灵感勃发时，你压制她，她就能把功课学好？郭高一第一学期考试全年级第二名。可是创作的欲望不可遏止，她向语文老师刘琛哲讨教。兴趣与高考分数就如鱼和熊掌，什么更重要？兴趣！“把写书对学习的影响降到最低限度，争取在国庆期间完成。”刘说。几乎是喷涌而出，郭15天完成13万字，这就是《蝴蝶来过这世界》。
刘老师若严厉制止，《蝴蝶》便会“飞”走，郭也成不了偏才。但创作使郭的成绩急剧下降，有几门还不及格。刘找她谈心，让她放下包袱，争取下次考好。
一中校长亓建胜说，每个学生都隐藏着未知的潜能，教师的职责就是发现、培养、挖掘他们的兴趣和潜能，让每个学生个性特长得到张扬。
让偏才都能成材——关于学习效率问题
有专家认为，普通学生只要花50%的时间和精力就能掌握一门课程的95%，另外的50%时间却花在这5%上。这就是学习的效率问题。
作为偏才，崔、郭的数理化成绩都很差。对偏才来说，毫无兴趣的科目学起来效率就很差，能否少学或不学？
亓建胜说，应作家出版社之约，该校“朝花”文学社社员的一本25万字作品集《苕水清影》，已在今年2月出版。今年考上中山大学法学系的文学社社员王锶的诗集也将出版。“但是，”他说，“我也不敢百分之百搞素质教育，毕竟高考的压力太大，全国都在搞应试教育，社会上、家长对高考的期望太高，我能不管不顾？”
偏才和专才，正因为“偏”和“专”，往往高考总成绩并不理想。虽然今年一些高校开始按照名额的5％尝试自主招生，但“不拘一格降人才”的自主招生政策，在实际操作中还是陷进分数和证书的怪圈，因为总体成绩无法冒尖，一些专才或偏才还是无法进入自主招生高校的视线。
姬慧说，我不希望学生一个个都成为偏才，但我要让偏才都能成材。学生的特长要加以保护，偏才作为一个社会现象已引起社会广泛关注，其实，争议已经没有必要，自主招生实际上已经对高考面前人人平等作出新解，那些有着特殊才能的偏才专才很可能是天才，中国的教育不能作扼杀天才的事，中国需要大师，因此，中国的教育更需要“不拘一格选人才”。
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