《教育研究》杂志是教育部主管、中央教育科学研究所主办的，国内创刊时间最早的全国性、综合性教育理论学术刊物。从1979年《教育研究》一创刊，
25年间，中国历次重大的教育理论讨论，大多以《教育研究》为主要平台。最早的一场历时数年的教育的社会属性（或称为教育的本质属性）的讨论，主要就在《教育研究》展开，这场讨论，在教育界思想解放中发挥了先导作用。80年代末，教育功能的争论更是由《教育研究》发起而后遍及全国的，促进了教育思想观念的更新以及培养目标的进一步明确。此外，由《教育研究》率先开展的80年代后期至90年代初期关于教育与商品经济、市场经济关系的讨论，关于教育和科学技术关系探讨，90年代中期关于素质问题的认识、教育与传统文化的反思，以及本世纪初“以生为本”的教育思想、多元文化视野中的基础教育课程理论、学习型社会建设等等研究、探讨，无不反映出这本杂志对教育理论前沿问题的敏锐把握和对教育热点问题的密切关注。翻开25年来的《教育研究》，对四分之一世纪中国教育理论的发展演变轨迹，清晰可辨。《教育研究》已经成为反映中国教育理论新进展的一个重要窗口。
作为高水平的学术期刊，要不断推出被学术界所关注、所推崇的有震动的精品力作。“教育科学的生命在于教育实验”、“让课堂焕发出生命活力”等鲜明的观点一经在《教育研究》提出，都很快引起了教育界的极大的反响。事实证明，这些观点具有深刻性、超前性、导向性，具有长远社会影响，经得住时间的考验，而不是哗众取宠，仅有一时的“轰动”效应。正因如此，《教育研究》所刊发文章的转载率和被引用率都比较高。《教育研究》始终坚持以学术性研究为主，保持选稿的理论水平，赢得了教育理论界的推崇，根据其影响因子，被评为全国教育类权威刊物。
一份权威性刊物，它的作用，不仅是反映理论研究前沿的进展，还应负有理论导向与组织研究力量的作用。这种作用，往往比之自上而下，制定研究规划、发布课题指南所起的作用更为切实有效，更具学术凝聚力。《教育研究》。每年提出一份组稿计划，但这计划只是作为征稿参考而不是限制学术研究的根据。学术价值高的佳作，大多是厚积薄发的科研成果而不是应景之作；原创性的理论文章，更非命题作文所能编织出来。编辑部注重学术创新和问题意识，所采取的是不拘一格的宽容态度。因此，《教育研究》所发表的文章，既有思辨性的宏论，也有实证性的提炼；既有洋洋大观的万言长篇，也有一得之见的思想闪光。有的文章，看似脱离实际，实则是在更深层次上剖析与解决现实问题，为教育决策提供高瞻远瞩的理论思考。全面建设小康社会的目标，对教育提出了更高标准的要求。教育理论刊物更要紧扣时代脉搏，及时反映教育改革和发展的重大理论和实际问题，及时传播具有原创性的理论成果，《教育研究》也将要发挥更重要的作用。有了25年的成就为基础，我相信《教育研究》能担当这一重任。
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