在许多大学图书馆里，翻开任何一本重要杂志的目录，就能发现，重点文章都被人写上‘已用’或‘拟用’等字样。这是为什么？有的学生坦率地告诉笔者：就是表明，此文我已经借鉴，或准备借鉴；为了避免撞车，别人就不要再用了。如此明目张胆的抄袭行为，如此毫无顾忌的大胆宣告，让人心寒。由此，使我想到：在当今的大
大学生的毕业论文是该学生经过4－5年学习以后所达到学术水平的综合反映，也是检验其学习成果、独立思考能力和表达能力最有效的手段。如果出现抄袭、枪手代劳等不良现象，必然影响大学培养人才的质量，或者说，必然降低大学生的真实水平，甚至出现‘假冒伪劣’现象。
毕业论文的真实性及其水平如何，是检验该学生有没有真才实学、是否具备高级专业人才基本素质的重要手段，因此也是决定该学生能否按时毕业的主要依据。
为了切实验证每个学生的学习成绩，为了考查每个学生的真实水平，笔者认为可以恢复50―60年代大学所普遍实行的论文答辩制度，即由本专业的几位教师共同组成考试小组，由一位具有教授职称的教师担任组长。考试小组事先对每人的毕业论文进行认真的审读；然后在答辩过程中对学生进行严格的口头考察，看一看这篇论文是不是学生自己所完成的？该学生是否达到了毕业的水平？50年代的大学生就是经过如此严格的考核，获得了老师们的一致认可和同意，才能拿到那张神圣的毕业证书的。
当然，在恢复论文答辩制度的时候，有一个时间和人力的问题。由于扩招的结果，学生们数量多，教师的力量显得不足；又因为学生求职心切，想马上就拿到毕业证书，以便赶去求职，因而时间紧；那么，就产生了一个孰轻孰重的问题：是保证论文质量为上，还是迁就学生？其实安排好时间，增加一些教师力量的投入，我们是可以做到两者兼备的。
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