现代社会是一个思想观念多样化的社会。对于青年来说，认识到世界是由不同样式和形态但具有同等价值的存在物共同组成的，因此才使这个世界如此美丽丰富并充满无限的可能性，这是在一个新的时代生
对于青年来说，“全面发展”意味着必须自觉地重新思考和认识价值观上可能有的偏颇和片面化，努力求索一种适应时代与个人真正需要的综合的价值观取向，平衡地看待经济成就、民主和公民意识、文化的敏感和修养、生活的自主豁达等重要的人生目标，力求使自己平衡全面地获得所有这些人生意义的取向。“协调发展”则要求深化对多样的价值给予应有关切的要求，同时确立起新的思维和行为方式，自觉地将不同价值关系置于联系的、统一的整体中来思考和实践，发挥真正的创造力谋求使各种人类目标相互促进、使各种发展的努力彼此增益带来最佳整体的理想结果。“可持续发展”就是应当寻求自觉地在历史传统、现代文明和未来关切之间保持建设性的对话，自觉地使自己承担起在三者之间沟通、连结的载体角色，普遍地确立强烈深刻的生态意识，始终从人与自然的有机的生态关系中去思考问题、采取行动。
在更加具体的层面上，这意味着青年应是既掌握丰富的科学技术知识和技能，又拥有人文知识的素养与能力、能够“对文化敏感的”，并且具备终身学习和持续教育的态度与能力的；他们应当在认知能力，在知性、智力方面获得应有的发展，也应当在情感能力、感受性（所谓“情商”方面）得到巨大的发展，同时，还应发展其社会能力，即良好的与不同人交往沟通的能力，最后，他们亦需发展出使自身能够承受挫折而坚持为自己的发展努力到底的力量，即所谓“恢复力”。
照片为本报记者高腾摄
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