双流，一个多领域创造历史纪录的四川省会城市近郊大县：县域经济综合实力跻身全国“百强县”第69位。同时，双流的教育也得到了飞速发展。
面临全县推进工业向园区集中、农民向城镇集中、土地向业主集中的新形势，双流如何把教育稳步向前推进？
以培养人才为核心，以学校为主体，实行教育机制的全
重头戏是双流贷款3000万元发展教育。这一年，双流聚集了全国教育系统优秀教师、优秀教育工作者15人，省级特级教师8名，省级优秀教师、教育工作者19人，市级优秀教师等荣誉称号获得者185人，满足了普及高中阶段教育对师资队伍的需求；全县初中应届毕业生升入高中阶段学校的比例达到87%以上，再次领先于全省；双流中学、棠湖中学完成初、高中分离，两校投资总额达3.5亿元的新校区已在秋季正式接收新生入学；年末，中和镇加入到成都市教育强镇行列，至此，全县有成都市教育强镇3个（成都市共5个），县级教育强镇12个。
这一年，双流跻身“全国幼儿教育先进县”行列；全县普通高考、初中会考质量居成都市郊县第一名；两所学校通过省级校风示范校验收；3所学校成为省级学生行为习惯教育研究基地。
这一年，打造“名学校、名校长、名教师”的“三名工程”形成了激烈的竞争机制和激励机制，双流教育充满生机与活力。
教育要跨越，根基何在？面对推进“三个集中”后城镇人口增加对教育需求的新变化，面对“高标准的学前教育和高效益的继续教育”的教育大体系，双流选择了实施“教育强镇”工程作为切入口，将全县26个镇分成3个层次，按照自愿申请，专家指导，分步实施的原则，致力于教育的“均衡”和“提高”，为双流教育的跨越奠定根基。
来自实践的答案升华到理性的层面，指导新的实践：进一步落实教育适度超前，优先发展的战略地位，全面实施教育强镇工程，并将此项工作纳入了县国民经济和社会发展第十五个五年计划及2010年远景目标规划。
双流教育要在“三个集中”进程中实现整体跨越，“均衡”教育至关重要。作为都市近郊大县，双流的地理位置极为特殊：平坝、浅丘、深丘各占三分之一，虽是经济强县，但又是典型的农业大县，经济和社会发展地域差异明显。
随着“三个集中”的强力推进，2003年双流的“均衡”教育正朝着全县的学龄儿童都能享受规范的教育这个方向迈进。
至年底，全县小学校点由原来的400个撤并到110个，优化了资源配置；全县各镇中心校以上的学校建成了200米标准运动场、规范化食堂、水冲式厕所、教学楼、综合办公楼、实验楼―――规范化、标准化的办学条件逐步形成；以“校校通”为标志的教育信息化、现代化实现了教育产业的资源共享；由政府出资、社会捐赠设立的“帮困助学”基金让每一位九年义务教育段学生不会因经济困难而辍学。
2003年，深秋的籍田镇已有几分寒气，而成都市教育强镇验收小组的专家们更是心存犹疑：一个传统农业的深丘大镇能创市级教育强镇吗？验收的结果让专家们叹服：一个年工商税收仅300余万元的农业镇近5年投向教育的资金高达2000余万元；一个偏远的深丘镇高中、初中均为成都市校风示范校，小学则是双流名校。
专家们说，考察双流教育，请到双流丘区。
农民向城镇集中，新增城市人口子女入学如何解决？这是一个热点问题，牵一发而动全身。统筹城乡、整合资源，双流教育产业在变化中求发展，日益壮大。进入新世纪后，我国的教育产业飞速发展，双流教育随潮而动，在竞争中发展，在改革中壮大。
“三个集中”的推进，给双流教育格局带来了压力，但更多的是动力。统筹城乡，整合资源，是2003年双流教育产业的主旋律。
为了满足城市化进程对教育的发展需要，双流高瞻远瞩，立足长远发展，挥动如椽之笔，在做好人口增长和年龄结构的预测分析基础上，以如虹气势，对今后20年教育进行了整体规划，仅在工业聚集的北部新区，便规划了撤除10个校点，新增13个项目，“官”办和“民”办相结合，计划投入4亿元巨资，全力打造双流教育新区。
要做到农民失地不失利，更要做到失地农民子女进城不失学。面对这种新情况，必须用创新的思路去解决。
统筹整合，双流打破了城乡壁垒，深化了户籍制度改革，出台新政策，对接收进城务工就业的农民子女较多的学校给予财政补贴，制定进城务工就业农民子女接受义务教育的收费标准。
教育布局破―――立―――再破―――再立，吐故纳新，强本固基，在推进“三个集中”中发展壮大，走向更加辉煌的明天。
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