从去年底开始，连续数起连环凶杀大案在媒体曝光,心理不健康导致的杀人、自杀等问题引起了人们的关注。这些犯案人大都是从各级各类学校走向社会或当时仍是在校的学生，这些犯案人的病因植根于家庭，病象显现于学校，病情恶化于社会。他们受到的是知识第一、升学第一的偏狭教育。他们的人格疏离，人际疏离，人性受到
可以说，这些人的极端行为，都是他身边的人在不正确的教育思想指导下，不经意之间造成的。譬如说：不合情理的批评，嫌贫爱富的嘲弄，冷漠的眼光，缺少爱的环境等等。
毫不讳言，我们许多的中小学教育目前还在以升学率为其衡量指标，多数大学教育以外语成绩、专业成绩以及各种证书为其主要衡量指标，就是用人单位招人，也是看学生的成绩如何。整个社会的评价体系，唯一的标准就是“成功”，而“人格健全”这重要的一项却是空白。这样的空白使我们的孩子在面临现实时，不知道怎样去选择，怎样面对不公平、城乡差别、以及社会上的种种物质诱惑。
一个人的心理问题相当隐蔽，只有长期密切接触的人才会了解，但是人和人之间的交流和沟通，以及相互的理解和尊重，才是治疗心理疾病的最好良药。所以我们在教育上要提倡相互关爱，相互尊重，互相沟通。只有依靠人和人之间的关爱，用爱来开启心灵的窗户，才能从根本上解决孩子的心理健康问题，使其成为德、智、体、美全面发展的人。
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