1995年，当我得知自己被评选为中国工程院院士的时候有些茫然，不知如何对待。后来，参加了许多会议与活动，接触了不少科技工程界人士，学部内不同专业的院士也在聊天中发表了对自己专业领域各方面的看法，我突然感到这真是一个学习的大课堂，是深化拓宽自己专业知识领域的好机会。
会议之余的闲聊是一种非
评选新院士也是一次学习机会。评选时要阅读大量的候选人的材料，要听院士对候选人的介绍，诸如农业中小麦、玉米、果树等方面的新发展、新观点，这些知识的扩充与积累无疑都为参与多学科的研究、学习打下良好基础。
有组织的参观调研也是一种极好的形式，旭日干学部主任组织我们去内蒙古大草原调研，看到了草原退化放牧方式的改变，也听到了对草原退化原因的争论，沈国舫副院长也带我们去重庆，下到万县乡下、武陵等地参观农业结构改革，种植因地制宜等等，都丰富和拓展了我们的知识与阅历。
最有效的还是组织大型的咨询报告活动。这种形式目的清晰、学科交叉面广、要求高。通过多次项目课题的大讨论，自己学习到不少东西，不仅是专业交叉的知识，而且学到按现在的话说是“科学发展观”的知识。尊重事实、尊重科学，认真分析、勇于争辩、善于总结、观点明确、民主讨论，对难于下结论时可以求同存异，以期进一步研究。
我进入工程院九年了。九年来，自己深感工程院内各学部、各学科众多，人才济济，是拓宽每个院士所从事专业范围的好场所。作为院士要将这个场所变成一个学习的课堂，更好地充实自己，力争多为本学科，为国家作一点贡献。
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