《艺术教育丛书》从艺术学、艺术教育学和门类艺术教育3个方面入手,包含了音乐、舞蹈、绘画、书法、影视、文学、环境艺术等多种艺术门类,突出了从理论研究到实施原则与方法的探讨,使不同门类
这里提到的是杨文会先生的《环境艺术教育》。由于环境与人的关系是至关重要的,是亲密而不可分的,人类社会发展到今天与自然的关系也随时代不同发生了巨大变化,每个人都生活在一定的环境中,所以不仅要了解有关环境的科学知识,懂得如何保护环境,作为普通高等学校的学生,还应该掌握环境艺术的基本理论内容,对建筑艺术、环境雕塑艺术、室内空间艺术、园林艺术、公共空间艺术有所了解。教育每个大学生都建立环境意识,这是进行全面的艺术教育中的一个重要组成部分。
环境艺术是本世纪全球性的热门话题。众所周知,环境是人类赖以生存的基本条件。在新世纪之初,在社会经济和人类文明日益发展提高的今天,人类生存质量得到普遍重视,再如这本书的作者在书中谈到的观点,环境意识就是一种现代意识,是全球性的对环境问题的普遍认可。改善人居环境和创造绿色环境,将成为21世纪全球范围内人类文化建设的重点。作者能够站在这样的高度来论述,认识到在全球化发展进程中的一个重要问题,这表明作者具有一定的学术敏感性,认识到全人类共同关心的问题,并且写出了这样一本著作,使得这一课题的研究具有重要的学术价值。
环境艺术是一个庞杂的系统工程,是人类生存环境的整合性设计。由于环境艺术作为一个学科存在是比较年轻的,因而理论建设不够完善,就其涵盖的领域看法也不尽一致。本书作者以人为本,强调人与环境的和谐,提出了环境艺术研究的范畴应与人的活动范围相一致,环境艺术体系应以人为中心坐标,将城市规划、建筑艺术、城市雕塑艺术、园林艺术、室内环境艺术、公共空间艺术等诸要素融入环境艺术之中。这种观点是人类进入21世纪之际,全球范围所认同的“环境生态意识”。这样的观点体现了人文意识,也是一种现代意识。这种观点的提出,对现代环境艺术理论研究和建设,作出了重要贡献。以往的门类艺术教育的书籍对各种艺术的历史及其发展脉络、相关知识、理论评价等方面都有详尽的阐述。该书的作者对这些基本内容没有一味的罗列,而是注重从接受者的心理状态,从人对环境艺术的感受出发,强调了环境艺术教育中,审美与非审美的功能和效应,体现环境艺术教育对公众审美情趣的影响,审美境界的塑造,心性与性情的陶冶以及对人的超越现实功利的精神境界的培养。最终目的应达到提升个人素质,培养有理想、有创造的科学的人生。这是作者在书中贯彻的精神。
(作者系东南大学艺术学博士)