院校担负着为部队培养新型军事人才、发展创新军事科学技术和为部队战斗力服务的重大使命，这不仅是部队建设的一个重要组成部分，而且是一个制约部队建设与发展的关键领域，在部队现代化建设中具
院校作为军事人才培养的基地，更要认清高素质人才在院校教育中的重要地位和作用，真正把以教员队伍为主体的人才队伍建设摆在突出位置，采取行之有效的措施，建设高素质的人才队伍，构筑高水平的人才群体，依靠专家治校办学。
一是要加大拔尖人才的引进和培养力度。对一所院校来说，有没有一批知名专家学者，是衡量院校整体实力和办学水平的重要标志。因此，要把人才的引进和培养作为重中之重，充分用好军委、总部出台的相关政策，大胆借鉴军地院校的成功经验，加大拔尖人才的引进和培养力度。我感到，在人才引进上，关键是要设立专项资金，采取优厚政策。这几年，我们通过实施“筑巢引凤”工程，对接收、调入的硕士研究生一次性发放8000元的安家补助，博士学成回院工作的落实“五个一”优惠政策（安排一套师职住房，安装一部电话，配备一台电脑，发放一万元科研启动经费，为有科研立项的人建一个实验室），先后引进硕士生35名，留住博士生10名，有效地带动和促进了学院整体教学科研水平的提高。在人才培养上，制定了《教员队伍建设三年规划》和《跟踪培养新世纪人才暂行办法》，设立100万元人才培养基金，实施“内部造血”工程和“造就名师”工程。采取送学深造、支持教员在职攻读学位等多种途径加强人才培养，改善知识结构，提高学历层次。目前，教员队伍中硕士研究生以上学历者达到了52％。围绕我们提出的教员应具备的六个方面的基本要求（要忠诚、勤学习、常调研、善总结、勇创新、树形象），通过代职锻炼、参观见学、以老带新、开展评比竞赛、举办教学法研讨会和培训班等多种形式的岗位培训，着重提高教员授课的七种能力（备课能力、语言表达能力、板书能力、课堂管理能力、自身影响能力、现代化教学手段的应用能力和教学方法的掌握运用能力），教员队伍综合素质和整体教学能力得到很大提高，为优秀人才脱颖而出奠定了良好的基础。
二是要探索教员队伍管理的有效机制。科学完善的管理机制，是增强教员队伍生机活力的重要保证。一方面，我们通过加强教员的思想政治教育，有针对性的做好思想政治工作，使教员增强教书育人的光荣感、责任感和使命感，以满腔的热情、良好的精神状态、认真负责的精神积极投身教学工作，树立身教重于言教的师表形象，以真理和人格的力量影响和感召学员，做到既教书又育人。另一方面，坚持正确的政策导向，通过深入探讨新形势下教员队伍建设和管理的特点规律，结合学院实际，建立了科学有效的竞争激励机制和管理办法，把教员的思想表现、教学科研能力、工作实绩与晋职晋级、职称评定、立功受奖等切身利益挂钩，奖勤罚懒，奖优罚劣，营造了“能者有活力，平者有动力，庸者有压力”的争先创优的良好氛围，激发了广大教员的工作热情。制定出台了《教员业务资格标准及认证办法》、《教员授课评价标准》、《教员教学工作量标准和计算办法》及《教员晋职评优教学质量一票否决制实施办法》。
三是要充分发挥专家教授的作用。专家教授是教员队伍的核心，是培养人才的骨干力量，是教学改革的主力军。办高水平院校，出高质量人才，关键是要有一支高水平的专家教授队伍。院（校）长要坚持走依靠专家教授办学治校的道路，把专家教授用活、用好，充分调动他们参与学院建设的积极性、主动性和创造性，充分发挥他们的主人翁精神、学术权威作用以及在院校建设中的磁石和辐射作用。到院校后，我坚持经常与专家教授谈心，虚心听取他们对院校建设的意见和建议。择优选拔具有领导才能、学术水平高的优秀中青年教授到各级教学领导岗位，委以重任。1999年遴选的6名中青年教授，目前全部担任了教学岗位的领导。建立完善了以专家教授为主体的学术委员会、科学技术委员会、教材委员会、学位委员会、专业技术职务考评委员会和教学指导组等组织机构，发挥他们在教学组织管理中的主导作用。对教学质量检查评估、科研立项和成果鉴定等专业性强的事务性工作，由专家把关决定，树立专家教授在教学科研方面的权威性。专家教授作用的发挥，有力地带动和促进了学院教学工作和教员队伍建设。
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