禺山高级中学是由百年老校番禺师范学校转制而成的普通高级中学，转制4年迈出4大步：2001年成为区达标学校，2002年成为区一级学校，2003年成为广州市一级学校，2004年4月28日顺利通过广东省一级学校评估。禺山高级中学如何能在转制后的短短4年取得多级跳？近日，我们采访了该校校长古殷。
学校班子：管理就是服务
让百年老校“番禺师范学校”转制成“禺山高级中学”，这当然不仅仅是名称的变化。转制后的禺山中学得到了番禺区委区政府高度重视，共投入1.5亿元按全国示范性高中标准建设新校园。新校园占地面积为80177平方米，建筑面积62245平方米，校园布局合理，教学区、生活区、运动区相对独立，建筑设计新颖，富有现代气息。
然而，要把一所中专学校成功转制为普通高中，光在校园的硬件建设上完成了迁校与扩校远远不够。该校校长古殷意识到，学校要发展，必须引进人才，外引内培。近年学校引进100多名教师，几乎每节试讲课他都听了，全校180多名专任教师的课堂教学状况他都了如指掌。学校制定了青年教师“1369”成才计划，即青年教师经过1年的学习，能熟悉工作；经过3年的锻炼，能站稳讲台；经过6年的培养，能脱颖而出，成为学校骨干；经过9年的实践，能出成绩，成为在省、市、区有一定影响的教师。
有了高素质的教师队伍，古校长开始身体力行“管理就是服务”这样的信念。“领导为教师服务，教师为学生服务”在禺山高中上上下下形成了传统。
学生：让“潜能”变“显能”
让人欣喜的是，在禺山高级中学的学生中间，已经没有所谓的“后进生”“差生”等了。据该校校长古殷介绍，学校坚持“以人为本”，用“潜能生”代替“后进生”和“差生”的称谓，用发展观看待学生，充分肯定学生具有尚未挖掘的“潜能”，保护学生的自尊心，激发学生的进取心。对“潜能生”实施“导师制”，每位科任教师负责1―2人，因人制定有效的培养措施，通过谈心、辅导、家访等多种形式，使学生的内在“潜能”，转变为“显能”，从而成为合格的高中毕业生。未成年人的思想道德建设工作目前是学校工作的一个重中之重，该校创立了“五个一”的心理疏导方法，即一室：心理咨询室；一箱：心桥信箱；一电：热线电话；一页：校园网页；一课：心理健康课。学校坚持每年对新生进行心理水平测试，建立新生心理档案，开展高中生日常心理调适、早恋问题引导、期末考试心理辅导等，还不定期邀请心理专家来校举办“心理健康知识讨论”，每年与“社会义工”联手开展家长、学生、教师“成长心连心”活动，从而促进学生的生理、心理的健康发展。
教师：民主作风在校园
古殷校长说，无论是校级领导还是中层领导或者级长、科组长、备课组长、班主任，都有职有权有责有利。在这里，喜欢提意见和建议的人不仅不会穿小鞋，而且会被看重。学校从机构和程序两方面保证管理的民主与科学。学校教育工作实行校级、年级、班级三级管理机制，教学工作实行学校、科组、备课组三级管理机制。
学校重大事项实行集体决策制度。学校成立了“校务公开领导小组”、“校务公开监督小组”，对学校各项工作进行经常性的检查监督。校长通过“校长信箱”，收集师生对学校工作的意见和建议，通过召开社区委员座谈会听取不同方面的意见和建议，保证各项制度及决策的科学性和可行性。
尽管禺山高中短短4年的转制中取得多级跳的好成绩，但古殷校长并不满足，他表示，下一步最要紧的是让学校整体教学质量更上一层楼，早日建成国家级示范性普通高中。
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