尴尬现象激活教改新思路
解放军南京政院上海分院毕业学员追踪小组在部队获悉这样一件事：研究生学员小杜分配到部队机关后，连续写了几份调查报告，可最终都因缺乏指导性被打入“冷宫”，小杜为此很苦恼。
无独有偶。一位到该院“二进宫”学习的学员，对队干部说，他前几
这两件发生在几年前的尴尬事，在该院教员干部中引起不小震动，经过认真反思，分院党委认为：把培养学员的重心放在“学术型”上，一味强调理论研究水平，而忽略了“应用型”环节的教学，造成所学理论与部队工作实际脱节，是问题的主要症结所在。着眼于为中国特色军事变革和新时期军事斗争准备、培养人才，就应紧跟“贴近作战任务、贴近部队实际、贴近岗位需要”的要求，使课堂教学内容与部队建设需要紧密衔接起来。
搭准部队现代化建设的“脉搏”
让教员全面深入地了解部队，熟悉培养对象；让学员及时掌握部队最新“资讯”，校正学习“航向”――只有牢牢搭准部队现代化建设的“脉搏”，才能不断增强教与学的针对性。该院院长李承、政委王毅介绍说，他们为此推出的新机制，多次得到总部首长和机关的肯定。这些新机制包括：
――与军事斗争准备一线作战部队“攀亲联姻”，为教员和学员到部队铺设“绿色通道”。该院相继在二炮、海军、南京军区和装备新型机种的空军某师等部队建立了教学科研实践基地。――聘请部队领导担当学员导师，邀请一线部队干部学员“传帮带”。近年来，20多名具有丰富部队实践经验和较高文化素质的部队领导陆续登上该院讲台，以学员特聘导师的身份授课，不仅让学员及时了解了部队作战训练情况及不同岗位任职要求，还使他们明晰了下一步学习目标。
――坚持“走出去”服务部队，积累丰富教学资源，实现人才培养和部队战斗力提高的“双赢”局面。去年，心理学教研室博士夫妻贺岭峰、王金丽，广泛征求部队对心理战人才培养的要求，摸索出一套“团体心理训练操”，在30多个连队推广，提高了部队心理战训练效果。同时这种变学员由被动为主动、由幕后到台前的教学新模式，也深受学员们的喜爱。
让教学与部队需要“同频共振”
把战场拉近课堂，让教学与部队需要接轨。在该院各类学科专业教学中，教学内容与部队实际、与军事斗争准备贴得紧，是评估课程质量的一个重要标尺。因此，教员们调研、代职回来后，教在“第一时间”把从部队汲取的“养料”融入教学，搬进课堂。
教材建设是人才培养的重要环节。为适应新军事变革中部队作战任务的新特点、新变化，该院适时地制定教材编写和课程内容改革计划，去年，该院近20名专家教授为编著军队政治工作学系列教材，先后10余次分头到部队开展调查研究，收集了丰富的第一手资料，已完成的两辑11部教材，刚应用于教学就受到了学员的欢迎，许多院校还慕名前来购买。
具有较强实践能力和创新能力，是应用型人才的基本素质，因此，该院加大了实践性环节的教学力度。
另外，为了着眼应用型人才培养的特点和规律，近年来，该院普遍采用导读式、研讨式、体验式、启发式等教学方式，引导学员自主学习和思考，提高独立获取、分析和处理信息的能力，增强适应性和创造性，催生了一大批让部队“拿来就能用”的应用型人才。
据该院一项最新毕业生追踪调查资料显示，大部分用人单位写出了这样的评语：不仅业务基础厚、口径宽，而且适应各种岗位应变能力强，能在较短时间胜任转型后新岗位的需要。
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