前年5月，一航院一名老教授到部队调研，发现自己在军校的“得意门生”下部队后长时间不能胜任本职工作，动手能力弱；一些在学院
如何打破学院传统的考核模式，变学员被动应考为主动思考？如何使考场既能成为检验学员学知识的一种手段，又能有效地开启学员的思维，提高学员的全面素质？空军第一航空学院主管教学的副院长带领训练部门的干部深入学员队和教研室调查摸底，广泛听取教员和学员对实施考试改革的意见和建议，收集合理化建议20多条。他们大胆改革部分科目的考试，推行考试与考查相结合、理论与实践相结合、阶段考试与平时考试相结合等方法，全方位、多角度科学合理评价教学质量。对毕业学员的综合素质考核，他们侧重考核学员掌握技能、工程实践能力，让考试这根“指挥棒”直指“未来战场”。学院一改过去教员教、教员考为教员教、部队指挥员考。为适应这种新的考试改革，在专业学习和演练中，学院经常安排学员走出去参加部队演习，安排学员协助航空兵部队机械师制订飞机维护计划方案，安排学员与机务人员进行对抗演练。为了让学员在对抗演练中闻到“硝烟味”，他们邀请部队一线指挥官为考官，进行现场随机抽题，增加飞机维护规程、飞机战伤抢修快速限时答题等。部队考官们认为，未来空战瞬息万变，这种加大学员工程实践能力的考核，有利于提高学员在复杂条件下的组织指挥能力和快速决策能力，实现了院校教学与部队作战、训练实际的接轨。
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