近几年来，江西鹰潭一中坚持以人为本，抓好素质教育，连年取得好成绩，特别是今年，彭闽昱同学在雅典夺得第45届国际数学奥赛金牌，实现了江西省零的突破；汪曦以723分的高考总分夺得江西乃至全国理科第一名，周密以666分夺得江西文科第二名；有11位同学考取清华、北大，考入“一本”、“二本”以及体、音、美学院的
八年前，鹰潭一中是不引人注目的寂寞之地。新任校长李木生、书记王辉一来就和全体班子成员一心扑在工作上，对内加强思想建设，通过抓党风、正校风、带教风、促学风，把全校教师精力凝聚到教学上来；对外走出去，取名校经，听名家言，并结合本校实际，形成了自己的一套系统的治校治教治学理念，作出了“创一流、创特色、创名牌”的战略定位，提出了“学生成才，教师成功，学校成名”的“三成”目标。班子成员认为：国家大计，教育为本；学校大计，教师为本。他们深入到教师中去，或登门问计，或促膝谈心，或开会纳谏，该办的立即照办，该改的立即整改。很多一线教师提出：过去奖金、津贴是按职务分等级的：校长―――副校长―――科室主任―――副主任―――教师，“坐的比站的拿钱多，大家自然愿坐不愿站了”。话虽然讲得刺耳，但却十分中肯，他们立即召开教职工代表会，把颠倒的东西再颠倒过来：奖金、津贴向一线教师倾斜，课上得多、书教得好、出成果多的把关教师，奖金、津贴几倍于行政人员，包括校长、书记。教师为本的价值得到体现，教师安心了，积极性调动了，许多退休教师接受返聘重执教鞭，副校长和科室主任、副主任都下去兼课，八年中，除个别因夫妇分居正常调动者外，教师没有走一个，却聘进18位骨干教师，招聘了60多位毕业于师大的新教师，真正做到了事业留人、待遇留人、感情留人。
鹰潭一中领导层一致认为：每个学生都是生动活泼，有个性有特点的人。只要教师以学生为本，因材施教，分层教学，个个都可成才：冒尖的更加拔尖，中档的可以大面积提高，后进的可以变先进，普通班可以不普通，有特长的可以充分发挥特长，成为国家有用之才。为了做到这一点，他们建立了三年一轮回的年级管理责任制，坚持因材施教，分层教学，按成绩、特长分班。根据近几年高中发展快，每个年级都有一千多名学生和五六十名教师的情况，年级已经成为实施教学和管理的实体，为此他们及时改变了过去年级组和教研组双重交叉管理的模式，实行年级管理负责制，强化年级主任的管理职能，使责权利有机统一，确保教学管理教育科研责任到人，工作到位，减少层次，高效率运转。
鹰潭一中在面向全体学生的大前提下，采取按学生文化基础和特长编班教学，在一个年级中，分实验班、重点班，同时开设体育、音乐、美术特长班，使全体学生得到相应的发展，考入不同的大学，满足社会不同的人才需求，实现了真正意义的因材施教。他们建起了四个装备精良的美术教室，四个功能齐全的音乐、舞蹈教室，选派优秀专业教师任课。
为了培养创新能力的一代新人，鹰潭一中坚持打破传统封闭的教学模式，让学生在课堂内学好基础学科，课堂外寻求个性发展，普遍开设活动课，开展“研究性学习”，注重培养学生的学习兴趣和自觉性，减轻学生负担，把学生的第一成本―――时间还给学生。活动课形式多样，生动活泼，开阔了学生视野，培养了学生动手能力。如化学课制造化学浆糊，语文课办手抄报，小记者采访，政治课带学生模拟纳税，史地课参观人文、自然景观都非常丰富的龙虎山，同时全校经常开展数理化、体音美比赛，使学生的个性、特长和实践能力得到很大提高。张千顺老师是高三实验班班主任，又是数学竞赛主教练员，他带的学生彭闽昱第一个学期就学完了高中三年级数学课程，第二学期就自主学习大学数学，直至各级联赛过关斩将，夺得国家、国际金牌。张千顺坦言：此时的小彭已经超过了他这个老师，这正是他乐于看到的最高兴的事。汪曦是文理科全面发展的全才。中考全市第一，高中三年遥遥领先。为了培养这位杰出的尖子生，学校派最强的主课教师去带她。这次高考，她的数、理、化、生物和作文都是满分。
在因材施教、分层教学中，鹰潭一中始终坚持思想道德教育为前提，采取了许多行之有效的措施：例如教师以身作则，作出榜样，身教重于言教；定期评比“三好”、“十佳”、“十星”学生，在通道上书写中学生守则和行为规范，劝导学生不进网吧，组织学生外出参观，邀请名人、学者讲学等等，以加强学生思想道德教育，所有这些评选活动，都做到公开、公正、公平，从而树立一面旗帜，带动一大片，树立十面旗帜，带动一所学校。
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