在一次文化学术研讨会上，聚集了海内外学者150多人。几位外国学者（均非华裔）在大会上发言时都说汉语，虽然不太流利，但绝大多数中国学者都能听懂。国内与会者大都是高等院校的
语言既是一种文化产物，又是一种历史积淀，更是一种社会现象。在对内对外交往日益频繁的今天，推广使用普通话对经济发展、政治进步和文化繁荣都具有十分重要的意义。《中华人民共和国教育法》规定：“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。”《关于加强高等院校语言文字规范工作的几点意见》中也强调，“普通话是教师的职业语言，用普通话进行教学是合格教师的必备条件之一。”作为高校教师，应在这方面做出表率。
要让高校教师说普通话，首先要用制度来规范，依靠制度的刚性战胜习俗的惰性。关于制度规范，有关文件早已作出明确规定，比如：“凡1946年1月1日以后出生的教师，不能在教学和集体活动中坚持使用普通话的，视为不合格教师，不得参加教学评估，不得晋升专业技术职务，不得评为先进个人。”问题的关键在于，要把这些制度落到实处，而不是束之高阁。
要让高校教师说普通话，还需要舆论引导。语言学研究证明，方言土语比普通话具有更多的落后、封闭的言词，制约着人们心灵的净化与智能的开发。要通过广泛深入持久的宣传教育，使广大高校教师意识到：除应当或可以使用少数民族语言的某些场合，在正式场合与公共场合（包括课堂和学术会议特别是国际学术会议）讲普通话，既是一项法定的义务，又是一种光荣的行为。（作者系吉林军医学院副教授）
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