韩国教师城乡互换制度的启示

2004-12-08　来源：光明日报　作者:山东兖州一中 张允公 我有话说

读了一篇介绍韩国教师互换制度的文章，感想颇多，感受颇深。文中介绍：按规定，每隔2－4年，韩国教师都要在本地城乡学校之间进行调动换班，这样是为了保证城乡之间的教育质量一致。

这一规定对改善乡村教育条件，缩小城乡之间师资的差别，减小城乡教育资源的不均衡无疑是个好办法，相信会有积极的作用。

韩国一位教师说：“只有这种调动才可以解决潜在的严重社会问题。”这反映了韩国人见微知著的问题意识，重视缩小社会差别和不公平的立场，同时表现了他们敢于正视矛盾、善于解决问题的政治水平。我国城乡之间教育条件差别很大，很重要的一条是师资差异大。农村学校师资状况一般是学历低，一些学科（如外语、音乐、美术、计算机等）教师奇缺，一位教师身兼两、三个学科；师范院校毕业生不愿去农村，农村骨干教师流失较多，农村教师进修学习、观摩交流的机会少等等，造成农村教师素质整体水平较低。朱?基总理曾经指出：教育的重点和难点在农村。我看难点之一就是那里的师资条件差，这是应该引起我们高度重视的问题。有关人士提出，教育的均衡发展关系教育公平、教育机会均等和农民的教育权利。我们现在只是提倡教育扶贫，提倡青年教师到基层、到农村，并没有形成加强农村师资力量、促进城乡教育均衡发展的制度。我们可以学习韩国的做法，实行城乡教师调动互换。

在城乡教师互调这件事上“很少有老师有怨言”，韩国教师“表现出的积极态度和自我牺牲精神”令人感动。城市里的教师舍得放弃优越的生活条件和工作环境，离开家人到乡下工作，难能可贵。一位韩国教师说：“所有韩国儿童，无论是农村还是城市的，都应该受教育，但城市的好老师要比农村的多得多。唯一公平的解决办法就是调换。”这反映了韩国教育工作者高度关注弱势群体，追求教育公平的可贵精神，表现了他们高度的社会责任感、高尚的职业道德和奉献精神。我国广大农村教师长年默默工作在条件差的农村学校，耐得寂寞和辛苦，尽职尽责，为农村孩子的教育作出了贡献。我们在城市的教师要担负起促进教育均衡发展这个新的历史使命，舍得为提高农村学校教育质量，缩小城乡教育的差距作出牺牲和奉献。