古往今来，先哲们对书的比喻非常多，在此试析三例，以资共赏。
其一，以日喻读书。西汉经学家刘向说：“少而好学，如日初之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”青少年正值豆蔻年华，精力充沛，蓬勃向上，恰如“红日初升，其道大光”，是学习的黄金时期；到了壮年，虽已成家立业，至鼎盛阶
其二，以月喻读书。清代人张潮在《幽梦影》中有一个绝妙的比喻：“少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆因阅历之浅深所得之浅深耳。”同样是一轮月亮，由于少、中、老三个人生阶段的年龄和阅历不同，“隙、庭、台”观月的地点有别，“窥、望、玩”月的方式各异，所看到的情景和收获就大相径庭。前者仅可观其一二，中者只能略知大概，惟独后者高处台上，眼界开阔，便能深得其精髓。读书亦然，阅历深者方能晓其三味，识其真谛，达到“知其然，知其所以然”的境界。明代思想家吕坤“进德修业在少年，道明德立在中年，义精仁熟在晚年”的名言，讲的也是这个道理。其三，以雨喻读书。董桥先生认为，人读书就好比“听雨”一样，年岁有别，所得就各不相同。同样一个人，在不同年龄“听雨”，有着不同的感受，即“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”。在他看来，年轻时读书往往心浮气躁，急于求成，略知表皮，理解不深，领悟不透，及至历经沧桑、饱经世事之晚读，方能品出书中真味，悟得深远意蕴，达到更高一层的境界。
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