本报讯天津师范大学一年级学生隋意刚入校时,曾故意把墨水洒在同学的床单上,与同学关系紧张。大家都把她当成“怪人”,躲着她,孤独与冷落使隋意产生了退学的念头。学校心理咨询中心的老师及时发现隋意由于父母的过度保护,逐渐形成了依赖型的人格障碍,使得自我意识不完善、以自我为中心倾向严重。经过耐心的心理
像隋意一样,该校许多同学都受益于学校提供的全方位、多层面、系统化的心理素质教育。
天津师大心理健康教育从1996年起步,建立了学生心理咨询中心,针对大学生常见的诸如环境适应不良、自我管理困惑、人际交往障碍、人格发展缺陷、情绪调节失衡等心理问题开展教育、咨询,帮助学生摆脱心理疾病困扰。他们将心理健康教育纳入德育课程,实现必修课与选修课相结合,心理测量与心理咨询、心理干预相结合,普及教育与自我教育相结合,重点辅导与及时诊治相结合,使心理健康教育从个别关怀,发展为普及性的素质教育。学生在理论与实践层面对于心理科学有了深入了解,从而在学习兴趣的保持、自我意识的认识、情绪心境的调控、人际关系的把握、人格品质的塑造、环境能力的适应以及心理行为的把握方面掌握主动权。
师范教育要求学生不仅成为心理健康教育的受益者,还要通过科学、规范、系统的心理健康理论与实践教育,成为未来教育事业和社会生活中心理健康的引导者。为此,该校利用学校拥有的教育部人文社会科学百所重点研究基地――心理与行为研究中心,发挥专家的作用,参与制订学生心理健康教育的总体规划,举办讲座、培训班,提升心理健康教育师资的整体水平。在专家指导下,该校目前已经建立起“以心理咨询人员队伍为核心,以学生工作队伍为骨干、以学生心理协会会员为宣传员”的三级心理健康教育网络,把心理健康教育从封闭的课堂和心理咨询室拓展到“互动参与”的大舞台上。
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