面对对外开放不断扩大、社会主义市场经济深入发展的新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节，特别是创新不够，办法不多。故此，本文就大学生思想政治教育创新的切入点略谈一得之见。
一、务求实效是思想政治工作创新的关键
当前存在的问题归结到一
二、“以人为本”是思想政治工作创新的灵魂
1、贯彻“以人为本”的思想政治工作理念是形势所趋。从高等教育自身的发展来看，在计划经济时代，学校代表国家为学生提供福利性质的教育，学校和学生之间是教育与被教育的关系。随着高等教育改革的不断深化，学生和国家对教育费用实行成本分担，学生由单纯的享受国家福利变成了自身教育的投资者，学校和学生在一定程度上形成了经济学意义上的服务与被服务的关系。学生缴费上学，学校提供教育服务。高等教育是培养社会主义建设所需的各种人才的重要基地。可以设想，如果高校的思想政治工作不能体现“以人为本”的宗旨，那么社会就失去了人才上的保障。因此说在这样一种大环境下，在高等教育中贯彻“以人为本”的教育理念不仅有着充分的社会基础，也是社会形势向高等教育提出的新要求。
2、贯彻“以人为本”的思想政治工作理念是思想政治教育的内在要求。有些思想政治工作者往往把思想政治工作理解为要“管住”学生，理解为通过外部强制作用规范学生的日常行为。这种工作理念严重限制了思想政治工作的开展范围和工作效果，甚至违背了思想政治工作的根本目的。过去我们过分的强调思想政治工作的行政任务，而忽视受教育者的主体价值，强调思想统一，而忽视大学生们的个性培养。思想道德素质的培养其实是一个人格创生过程，包含着思维能力、判断能力和实践能力的训练过程。这个过程是由主体完成的，外在的因素只是起到引导、启发作用。过去有些人把思想政治工作的目的理解成要把大学生们变成思想上无差别的个体、要求学生们在思想上整齐划一，这种工作理念必然导致采取家长式的工作方式。在这种工作理念指导下的思想政治工作不仅在本质上偏离了思想政治教育的根本目的，也不能在现实的工作中适应大学生们思想观念的具体情况。因此思想政治工作必须在理念上进行转变，要充分认识到思想政治工作的目的在于提高学生的思想政治水平、价值判断能力和道德品质修养，这就决定了思想政治工作必须获得学生们的主动参与，而只有在工作中最大程度地体现“以人为本”的工作理念，才能达到激发学生主动性、发挥主体能动性的目的。
3、思想政治教育同学生管理相结合是贯彻“以人为本”工作理念的必要手段。贯彻“以人为本”的工作理念的同时，要积极推动思想教育与学生管理相结合，在通过规章制度等约束人的行为的同时，把思想政治工作的柔性导向融于其中，把自律与他律结合起来。没有思想教育的学生管理是简单粗暴的；没有学生管理的思想教育是软弱无力的。过去我们的思想政治工作没有很好地把握和处理教育与管理的关系，使得思想政治教育失去了管理的依托，使得学生管理失去了其教育人的内涵、忽视了对大学生的主体性价值的尊重，从而削弱了思想政治工作的有效性。在新形势下，高校要坚持“立足于教育、辅之以管理、寓教育于管理”的思想政治工作原则，通过将教育落实到管理中，把管理上升为教育，使得两者相得益彰，互补互促，以达到塑造人、引导人、规范人的目的。
三、丰富工作内涵、改进工作方法是思想政治工作创新的核心
传统的思想政治教育比较强调灌输，普遍采取以教师、课本、课堂为中心进行集中式教育的方式，这样容易造成学生实践体验和独立思考能力的弱化。思想政治工作者应树立以学生为中心的工作观念，注重学生的独立思考和自我教育，根据学生成长的内在需要和规律，重视大学生所接受的信息的复杂性，在引导的基础上努力实现学生对教育过程的主动参与，在参与中发挥其主体能动性，真正达到改变其世界观、人生观的目的。同时，思想政治工作内容上的创新和形式上的创新是分不开的。一种新的工作理念的实行、一种新的工作方法的运用，都需要在工作内容上进行相应的调整，而一种新的工作内容往往也就意味着新的工作方法的引入。
四、与时俱进地改革“两课”教学是思想政治工作创新的关键
“两课”教学一直被定位为思想政治工作的主渠道，但长期以来“两课”教学并没能发挥出其应有的主渠道的作用，大学生们对“两课”的学习兴趣低，缺乏学习热情。为了改变这种局面，必须做好如下几项工作：首先，对“两课”教材的内容进行改进，使“两课”教材内容更加贴近社会现实、贴近学生的日常生活，增加其说服力、针对性和实效性；使“两课”教材具有鲜明的时代气息。其次，加强对“两课”教师的培养。此外，要加强“两课”教学的社会实践环节。“两课”教学要走出课堂，使“两课”教学的理性说教有充分的感性支持，缩短“知”与“行”的距离，使学生真正认识到改革开放二十多年来我国社会深刻变革的真正意义和内涵，认识到全国人民在中国共产党的领导下进行“中华民族伟大复兴”事业的真正意义和内涵，从而激发学生们的民族自豪感、培养学生们的民族自信心。
五、借助互联网是思想政治工作创新的必要手段
互联网在我国高校的快速发展，在给思想政治工作带来挑战的同时也带来了前所未有的新机遇，要充分发挥互联网在培养人、塑造人中的新型载体和重要手段作用。网络中思想政治教育的施教者对受教者的影响更多地取决于受教者的自主选择，以及受教者自觉或不自觉地接受来自网络中的多元化信息的渗透。网络教育所具备的教育个性化和自由化的特征，决定了思想政治教育的施教者可以利用网络最大限度地实现因材施教的教育理念。与传统的思想政治教育施教者只能根据大多数学生的需要进行教学不同，借助网络技术可以实现真正意义上的个别化教学，网络上的思想政治教育的施教者将在受教育者认为合适的时空中，为其提供独特的思想政治教育信息。在网络中进行的思想政治教育行为具有空前的自由度和极强的渗透性，这些都为在思想政治工作中真正遵循“以人为本”的理念、促成思想政治教育内容的多元化提供了契机。
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