长期以来，在我国的家庭教育中，相当普遍地存在着重保轻教、重智轻德等片面教育导向，教育行为表现出过分保护、过度干涉、过高期望。家长们不遗余力地开发孩子的智力，购买大量课外书籍和辅导教材，聘请家教，送孩子上各类学习班，把学校教育延伸到了家庭中。家长们看重的只是孩子的学习成绩和排名，并且对孩子学习
南京市教育部门的一项调查表明，接受心理咨询的中小学生，因与父母相处以及学习、考试而带来的心理问题占60％以上。天津一中学的《关于中学生劳动现状与教育对策的调查报告》表明，70％的学生一天在家帮助父母干活仅占半小时左右，一些初一年级的学生甚至不会用墩布。河北省有关部门一份《关于农村少年儿童成长环境与状况调查报告》表明，家长在帮助孩子成长的态度上，存在比较严重的误区，选择“为了让孩子学习，尽量不让孩子做家务、干农活”的占27％，带着父母血汗钱上大学的孩子不了解农民生活。片面的家庭教育的结果是孩子智力发育良好，但却自私自利、目空一切、缺乏自信心与责任感，从而影响孩子健康人格的形成和发展。
人的成长是一个智力、非智力因素，德、智、体、美、劳全面发展的动态过程。国家督学周德藩认为，教孩子“学会做人”是家庭教育的核心，应通过家长的言传身教，潜移默化地影响孩子，努力教育孩子具有优良的品质、良好的生活习惯和健全的人格。
家庭教育寓于日常生活中，时时处处存在于家庭的每一瞬间，家长毫无掩饰的言谈举止时时刻刻被模仿，这种模仿对孩子的品格影响是潜移默化的。事实上，如果一个孩子生活在一个充满爱心和责任感的家庭，他日后会成为健康、正直、乐观向上的、有所作为的人。如果一个孩子生活在一个充满愚昧、堕落和自私自利的家庭，日后他可能成为一个粗鲁的毫无教养的甚至危害社会的人。家长是孩子的第一任教师甚至是孩子的终身教师，应做到身体力行。现实生活中，一些家长言行不一。一边要求孩子学会尊重，学会关心，一边却夫妻反目，婆媳相嫌；一边要求孩子努力学习，不断进步，一边却安于现状，不思进取。所以父母在对孩子进行教育时，要不断提高自身素质和道德修养，同时，要学习教育学和心理学知识。目前，青少年违法犯罪呈上升趋势，其主要原因就是家长采取简单粗暴的教育方法，致使孩子失却了对家庭的信任感，流落社会、造成失足。因此，家长应通过学习，参加培训，了解青少年的心理发育特点和教育规律，与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系，努力与孩子一起成长。
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