在新的形势下，我们必须继续创新教育思想，更新观念，以科学发展观统帅高校发展战略。科学发展观，
创新高校教育思想、更新教育观念的根本目的，就是要改革那些过时的、落后的教育思想观念，保留和发扬那些被实践证明是正确的教育思想观念，并不断加以改革和创新，以构建适应时代发展的现代教育思想体系。构建适应时代发展的现代教育思想体系，主要应实现以下六个方面的根本转变：一是在高等教育的适应性问题上，应从国内适应观向国际适应观转变；二是在教育价值（非价值观）问题上，应从高等教育的单一价值认识向多重价值认识转变；三是在培养目标问题上，应从高等教育的单一价值认识向多重价值认识转变；四是在教育的层次问题上，应从精英教育观向大众化观转变；五是在教育时空问题上，应从小教育观向大教育观转变；六是在高等教育的发展问题上，应从仅仅追求规模数量的片面发展观向规模、结构、质量、效益四者统一协调的全面发展观转变。
以科学发展观统帅我国高等教育的发展观，主要应从以下几个方面确立我国高等学校的发展战略：
第一，制定高校发展战略和发展规划方面，要坚持高标准、高要求，发挥优势，谋求发展。目前，各国的大学都有追求卓越发展的愿望，这种办学理想集中体现在教学和科研上。我国是人口大国，为了国家的富强，需要各个层次的人才。高等学校的发展，不能只发展研究型大学或者教学型大学，而应该是两者的结合。高校领导集体要有解放思想、大胆开拓的奋斗精神，坚持以教师队伍建设为核心，推动学科建设，促进交叉学科发展为重点，提升创新能力。在学校发展战略中，要把发挥基础学科和多学科优势、新建前沿交叉学科、鼓励资源共享、促进新思想和新技术的产生作为学科发展的主要方向。我国也要办好其他各个类型的高等学校。由于现代社会需要高素质多能力的学生，高等学校应成为培养多层次人才的摇篮，本科生、硕士生、博士生的教育培养工作都应该向纵深发展。高等学校还要走产、学、研相结合的发展道路，为社会经济产业服务，使研究成果尽快产业化，为社会主义现代化建设服务。
第二，高等学校的发展都应该形成各自的特色，有特色才有竞争力，也才有生命力。现代的高等教育系统应是一个多样化的系统，而最具有特色的学校也是最有生命力的学校。在新形势下，高等院校必须根据共同的和特殊的挑战重新定位，制定战略规划，但在具体实施策略上，不能趋同，而要多样化。仅从师范院校来说，它既与其他高校一样，面临着社会经济、文化、科学技术的发展要求高校办学更加贴近社会的挑战，而且还面临着教师教育的大学化、教师职业的专业化等挑战。同样的道理，理工科大学与文科大学不同，医科、艺术、管理类大学与综合性大学也有区别。特别是国内一流的大学，要做到持续的发展，必须走自己独特的办学道路，才能获得竞争优势。
第三，高等学校要树立特色性的质量观。任何一所大学都不可能是“全能冠军”，不可能每个专业都是国内领先。各类高校应当善于利用学校实力最强的师资、实验设备，集中人力、物力，加大发展力度，形成优势，形成特色，不要搞平均主义。某些学科形成特色，积累经验后，也能推动其他学科的发展，推动学校的发展。如果每个高校都有几个特色专业、品牌专业，就能满足社会各方面的特殊人才需要。特色性的质量观不仅体现在学科特色上，而且体现在校风和学生素质上。良好的校风、教风和学风，就能培养学生成为全面发展的人才。
在科学发展观指导下，我国高校的办学，既要始终坚持以服务国内为主，同时根据自己学校的条件，也可以合理发展留学生教育，适度发展中外合作教育；在经费上大胆采取两条腿走路的办法，多渠道筹集办学经费，尽可能地减少对政府的依赖性。总之，在全球化过程中，高等学校的发展，只要坚持以科学发展观为指导，创新教育思想，采取灵活的思维方式，增强改革开放意识，就能发挥优势，寻找自己的发展空间，谋求规模、结构、质量、效益的协调发展，为社会培养大批高素质的专门人才。
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