重庆出版社《家长学生两地书――当代大学生品德行为的经济对话》从一个崭新的角度创新了大学品德教育,引起校园内外的很大反响――
重庆出版社一本名为《家长学生两地书――当代大学生品德行为的经济对话》的图书出版一年多来,持续热销,影响日深,在国内
这是一本什么样的书？这书引起社会深度关注。
树立正确的价值取向
“两地书”讲述的是两代人的故事。重庆工商大学思想品德教研室设计开发的家长学生“两地书”活动,以树立崇高理想和高尚情操、改变学生错误价值取向为目标,将马克思经济分析方法引入思想品德教育之中。具体作法是教学生算账,以每天、每小时花掉国家和父母多少钱计算出理论学习成本、实际学习成本、学习投资回报率,制定降低学习成本计划。对此,学生普遍感受到了强烈的心理震撼。其后又要求学生将自己算账的感受和打算及时给家长写一封信,同时也请家长回信。
6年来,两万余名学生、数万名家长参与了活动。许多学生为之痛哭流涕,“不算不知道,一算吓一跳”,深感愧对和难以报答父母。而许多家长接信后则喜出望外,惊异于孩子一下“长大了”,“懂事了”,感慨自己多年艰辛和企盼得到了孩子的理解和认同。根据各方交流的情况,课题研究者精选百余封书信,邀请资深专家、社会人士,不同年代大学生、留学生撰稿,编辑出版了《家长学生两地书――当代大学生品德行为的经济对话》一书,引导大学生开展读书活动,再读父母心,与父辈“共话人生”,感受父辈的人格魅力,学习父辈的崇高精神。广大学生在活动中找到了成才成功的效仿榜样,确立了自己的理想和目标,并落实到立志报效国家、报效社会的行动上。这一融多层面、多维度、多种活动方式为一体的大型活动自1999年起相沿至今,其方法简单易行且卓有成效。
创新思想品德教育
课题研究历时6年。该书主编之一、重庆工商大学德育教授朱卫嘉告诉记者,在实践中深深体会到,仅用传统的单一刻板的教学模式不能解释学生在市场经济负面效应冲击下的诸多疑问和困惑,思想品德教育应该创新。“两地书”活动的突破点是,在思想品德课教学中引入马克思的经济分析方法,进行科学设计,从而分析和解决问题。
当前大学生的主要问题反映在三个方面 一是在生活上,部分大学生中流行一股相互攀比、追求奢华的风气。父母在家节衣缩食,甚至借贷度日,而子女在外却追求高档消费;二是在学习上,不求上进,“60分万岁,多一分浪费”,学风考风皆存问题;三是理想信念淡薄,价值观念扭曲,少数人缺乏对马克思主义、社会主义的理想信念,对未来缺乏信心。
以上三方面都是道德问题,本质上是价值观、世界观的问题。然而现在的德育教学却非常难。难在对老师的教诲,家长的告诫,学生视为迂阔之词、落伍之言,是唠叨、是“说教”,难以沟通。
在中学阶段,学生大多同父母生活在一起,直接受父母价值观和道德观的影响。到了大学后,不同家庭经济条件的子女都住在学校里,尽管“生产方式” 学习 相同,收入都是从父母来,产出是学习成果和消费,会产生相应的道德和道德评价,但在攀比的经济环境中,一旦道德评价发生变化,学生追求的不是学习而是消费。由于子女收入完全来源于父母,家境不太好的学生就必然责怪父母给的钱少了,于是代沟就出来了。而在学校环境里很难讨论清楚“代沟”,必须请出家长。于是,课题研究者设计了两地书活动。
算账产生震撼力量
让学生算账,就是计算国家和家长对学生个体的投资成本和回报率。父母的职业不同,收入不同,劳动时间不同,辛苦程度也不同,因而给孩子的钱差异很大。这样,通过算账就把学生带入家庭的生产关系中,开始了算账―角色转换―震动―认错4个环节的道德评价和转化历程。
在算账这个环节,可以看到马克思经济分析方法的两个特点 一是子女一旦站在父母角度思考问题,就很轻松地跨越代沟,直接到达两代人都认同的经济关系的基础上。二是在这个基点上来分析家庭成员的意识、观念和道德。
角色转换环节,是算账的深入阶段。由于子女的收入几乎全部来源于父母,他们在计算自己的收入和支出时就不自觉地在计算父母的支出和收入,于是就同父母的生产方式和社会地位紧紧连在一起。
震动有两种 一是算出的数据使学生吃惊,二是观念上的震动。双职工家庭的子女看到父母把所挣的钱全数给了自己,这是父母对自己的爱,是付出,是利他精神,平素自己不理解还埋怨父母少给了不够花是不对的。子女在同父母的观念的对比中,实际承认了这个阶层的道德。比如农民家庭的道德应当是勤劳、节俭、朴实,因收入低微一个钱要掰成两个花,然后产生出自己本该对父母的理解、尊敬、关心,应尽量减少他们的付出,责怪、抱怨父母是错误的。这是经济分析方法独具的效果。
“认错”在课堂上是能公开说“我错了”,“我对不起父母”,有的还失声痛哭。流着泪读完父母信的学生就更多了。
短短一节课,学生判若两人。这近乎神奇的效果显示了将马克思的经济分析方法引入思想品德教学中的巨大威力。算完账后给父母写信,这是要学生将自己的感受同家长进行感情沟通。《家长学生两地书》选刊了百余封书信,分门别类地编排在该书第1至8章,可以真切地感受到学生思想转变后的动人情景。
一本书最大的成功,便是对人的心灵的感动。经过两地书的“洗礼”,许多学子已经或正在转变思想,树立起正确的理想和价值观、人生观。
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