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最近，北京、广东、河北、浙江、江苏等部分省市教育部门纷纷出台有关规定，禁止举办中小学“奥数班”。此举在“奥数”热了多年的基础教育领域激起千层浪。奥数班为何被叫停？该不该叫停？叫停后情况如何？记
者采访了一些专家、老师、家长和学生，听一听他们的看法。
学生：为搏千分之四“中奖”而苦读
最近，教育部所属的一家机构对北京市部分普通小学三至六年级的学生及家长参加奥数情况进行调查，在接受调查的323名小学生中，83％的学生表示曾经参加过奥数学习。有的地方“奥数班”甚至开进了幼儿园，广州东山区某幼儿园与某大学幼教中心就合作开办过“奥数启蒙园”。
学奥数，本是为尖子高中生参加奥数竞赛准备的，可现在演变成了中小学生的“必修课”。在成千上万被送进奥数班的孩子当中，到底有多少人真的喜欢并能跟得上奥数思维？广州市一奥校校长告诉记者，奥数作为竞赛数学，其思维方式和普通数学有很大差别，奥数竞赛获奖的比率通常只有千分之四。一位数学老师尖锐地指出：大概只有5%的数学尖子生适合学习奥数，95%的孩子学奥数只是为尖子生做“陪读”。
“奥数班”热在小学教学中正呈现出低龄化、扩大化趋势。以前是初中以上的孩子才去上奥校，现在小学一、二年级的学生就开始接触奥数了。一位小学六年级的小姑娘说：“以前我觉得学数学特别有意思，但是自从学习奥数之后，我觉得自己太不聪明了，好多题都不会做。”一位11岁女孩在奥校考试结束后哭了，觉得“自己是个失败的人”。奥数班中一个9岁男孩告诉记者，他根本听不懂，可妈妈逼着他学，“我以前挺爱下国际象棋，学了奥数以后就停了。”每周两次的奥数班，把一个活泼好动的孩子变成了一个小老头：“一想到还有那么多学习任务，我脑袋都要炸了！”像上述这样的孩子在各种奥数班里并非少数。
但也有个别学生认为，奥数竞赛应该继续，因为对一部分同学来说，参加奥数训练，是件快乐的事情。解开一道道难题的过程，对他们是一次次快乐的体验。如果一味地叫停各种奥数班，反而会无端抹杀了他们的数学才能和兴趣。还有一位学生说，既然针对那些有艺术、体育和科技特长的学生，每年都有相应的比赛，那么对于一部分数学尖子来说，参加奥数竞赛，也是发挥他们潜能和施展数学才能的舞台啊！
针对这少部分学生，广东省政协委员陈潮填建议：在少数几所重点中学开班招收少数具有奥数特长的学生，保证确有超常数学潜能的优秀生能参加学习，但目前教育界应大力减少奥数班的数量。华南师范大学教授、学前教育、家庭教育研究专家袁爱玲也认为：少量的奥数班确实有存在的需要，这是为有数学天赋、具有数学特殊才能的孩子提供机会，如果全部禁止，就使这部分孩子丧失了更好地发展这方面潜能的机会。
家长：不能让孩子输在起跑线上
奥数培训班何以风行全国？家长为何要让孩子参加奥数班？奥数网组织的一项网上调查表明，全部2068人的投票选择中，“培养思考问题的方式”和“考取著名的重点中学”占据了前两位。
一位家长表示，不上“奥数班”的孩子，升中学时会吃亏，她不能让孩子输在起跑线上。她说，一些学校在各种考试甚至升学考试试卷中，奥数题往往出现在试卷最后部分。她以今年中考的一次考试为例：数学科的试卷中7个应用题奥数题就占了5个。一份卷子100分，奥数题就占30分以上。
一所重点中学的数学老师说，出现这种现象的主要原因是，现在好学校名额有限，考试采用奥数题作为“聪明题”，拉开学生之间的分数距离。另一位家长表示当看到人家孩子都在上奥数班，就开始担心自己的孩子不学就会落后吃亏。广东省青少年研究所所长曾锦华认为，家长存在攀比心理和恐慌心理，最终不少家长就不管孩子愿不愿意就送孩子参加奥数班了。
在许多家长和学生心目中，学好奥数是进入名校的最优途径。“一家就一个孩子，输不起。”一位家长说，在各所重点中学举办的各种实验班、特长班的升学咨询会上，几乎所有的学校都问到了一个问题，那就是―――“奥数达到什么水平了 ”可见，奥数是重点中学的敲门砖。“你的孩子学奥数了吗？”这成了临近三年级的学生家长见面相互询问的第一话题，让孩子上“奥数”班，是家长们无奈的选择。一所重点小学的校长十分坦诚地告诉记者，尽管教育有关部门明确规定不准将此与升学挂钩，但实际上各名校在升学时都会暗中操作，把二者联系起来，所以家长也把奥数作为孩子升学的砝码。
奥数叫停以后，一些家长担心地问记者：“孩子今年小学毕业，万一学校还用考奥数的方式选拔孩子，那该怎么办？”与这位家长抱着同样心情的还有许多。同时，家长们肯定地表示，如果这些跟升学没有关系，那绝对不让孩子继续上下去了。许多校长和教育工作者则认为，家长过分强调“不让孩子输在起跑线上”实际上是在摧残孩子。
培训班：改头换面打起“擦边球”
有人说，奥数班其实是一道经济题。据了解，北京市的奥数班培训就接近2亿元的市场规模，奥数教师的高收入早已是公开的秘密，而由此衍生出来的奥数培训教材市场更是蔚为壮观。
记者近日走访广州天河购书中心发现，在小学各科教辅区域，竟然有整整8排书架放满了奥数辅导书，占小学数学辅导书将近一半。书架上的奥数书从小学一年级就有，销售员告诉记者，奥数书一直都很畅销。
中国科协一位分管国际奥赛的专家提醒人们，正宗的国际奥林匹克数学竞赛只是面向高中阶段的极少数有数学天分的学生，小学和初中从未搞过类似的比赛，现在小学生们学的所谓奥数实际上是打着国际奥数的招牌，把奥数搞成了一个全民性的、赢利的、加重学生负担的东西。
尽管不少省市发出了停办奥数竞赛的禁令，然而许多地方奥数班仍在“改头换面”现身。记者从广州市一些少年宫了解到，被叫停的“奥数班”已经变身为“数学思维训练班”、“趣味数学班”等等，报名依然十分火爆。许多正规公立学校纷纷停办了奥数班，但由于民办培训机构不在“禁补”的范围内，这为社会培训机构提供了巨大市场。一位曾当过奥数教师的副校长告诉记者，社会上一些奥数班为招生赚钱给小学低年级学生开办奥数班，根本就有悖规律。奥数班是苦了孩子，坑了家长，肥了班主。
专家：“奥数热”高烧不退将贻害无穷
前不久召开的第三届世界华人数学家大会上，数学家们普遍认为：“奥数对于增进知识、培养孩子的思考能力，没有太大用处。”国际数学大师丘成桐说，奥数班只知道去做别人的题目，而不知道去做自己的题目。丘成桐教过好几个得过奥数金奖的中国留学生，这些学生虽然考试有能力，思想研究能力却很差。
“中国的奥数班办了几十年，也没培养出一个诺贝尔奖得主！”中山大学毛蕴诗教授认为，过多过热的奥数班与数学教育的初衷相背离，它加重了学生的学习负担，影响了学生的全面发展。家长应从奥数班的诸多弊端中清醒过来，即使学生通过上奥数班考试成绩有了点进步，但它强化训练的应试能力也会抑制学生的创造思维，得不偿失。
一位特级教师分析道：奥数热是中国特有的一种教育现象，跟竞技体育一样，中国的奥林匹克数学竞赛也是举国体制。它拥有一个严密的组织体系，选手层层选拔，并在赛前经过严格的强化训练，学生成了做题机器。这样的培养体制，足够到国际上拿奖牌，但成就不了数学强国梦。中国科学院院士杨乐曾明确指出：奥数班只是教给学生技巧性的东西，而这些技巧性的东西有时并不是青少年必须具备的，更不能提高数学能力，有时甚至会造成钻牛角尖。上海市教委一位副主任说：“小学奥数可以全部扔掉了。奥数是数学里面的杂技，对学生没有任何意义，只是有些人借奥数在孩子身上赚钱！”
部分省市教育部门：奥数成绩与升学脱钩
最近，北京、广东、山西、四川、浙江等省市教育部门先后出台有关规定：义务教育阶段升学录取时，获得奥赛等学科竞赛奖项的学生不再享受加分照顾，不得以竞赛成绩为入学依据。据广东省教育厅副厅长刘育民介绍，义务教育阶段学校入学和转学一律不得对学生进行任何形式的考试、测试或变相考试、测试，也不得以小学阶段各类学科比赛、竞赛（包括奥数竞赛）成绩作为入学和转学的依据。广州市教育局副局长陈茂林强调，广州市公办、民办义务教育阶段学校不得开设“实验班”、“特色班”、“创新班”、“奥数班”等各类性质的教学行政班。小学升中学的推荐生不以奥赛等高难度考试为选拔依据，而应综合考虑学生的德、智、体全面发展。
“只要在升学过程中，不给奥数成绩优秀者加分，让考试机制正常起来，奥数热会自觉地停下来。”一位教育界人士如此说道，当务之急是升学考试中废除奥数内容，严肃查处奥数黑班。据知情人士透露，虽然有些省市颁布文件“严禁将竞赛成绩与学生升学挂钩”，很多学校，特别是一些重点学校，表面上也不看奥数成绩，但在以“入学面试”、“入学咨询会”为名举行的入学书面考试中，奥数题占了数学试卷很大部分。因此，有专家建议，各级省市教育部门不仅要将奥数成绩与升学脱钩，而且要制止在入学考试试题中出一些奥赛偏题难题，否则奥赛热仍会死灰复燃。
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