办好高校,首先要解决好培养什么人、如何培养人这个根本问题。全国高校都要始终不渝地全面贯彻党的教育方针,坚持学校教育、育人为本,德智体美、德育为先,充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用,全方位推进大学生思想政治教育,多方面促进大学生全面发展。这些话明确指出了在高校加强政治理论课教育
近年来,由于各高校和高等教育主管部门的重视,高校的政治理论课地位有了明显的提高。但也应该看到,目前尚存在一些问题。在各门政治理论课的设置上,内容有一定的重合,有待进一步整合;目前有的学校在教学效果上不甚理想,政治课有时变成学生的“自习”课或“作业”课,存在着“走过场”的现象。另外,有的学校个别领导或多或少存在对政治理论课的轻视,如任意削减课时,选派行政或后勤部门的人担任任课教师等;社会用人单位也轻视政治课,有不少单位录用毕业生只看专业课成绩及外语、计算机证书,不看政治课成绩,有的用人单位更错误地认为学生学《思想道德修养》等课程即使考100分也不说明该学生思想素质高。
针对种种不良情况,当前在呼吁各方面对大学生思想政治教育予以充分重视的同时,我们高校政治理论课教师也应练好“内功”,切实提高教学质量,通过高质量的教学活动来使大学生的思想政治素质上个新台阶。
具体应从以下几个方面入手：
第一,充实教学内容,加强各门政治理论课对当代大学生的针对性,如在《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课的教学中应多联系我国在当前社会主义现代化建设中遇到的一些新问题,针对学生的疑惑有的放矢地讲解;在《当代世界经济与政治》课程的教学中也要针对世界经济和国际政治的最新变化做出分析。当前由于互联网的发展,大学生对最新信息的掌握已基本和教师同步,过去教师在传授知识过程中的部分“权威”已不复存在。教师在教学内容上应多在分析问题上下功夫,以理服人,以情感人。
第二,社会实践是提高高校思想政治理论课教学质量的有效措施。拿出一定的课时进行社会实践活动,改变过去“满堂灌”的教学模式,被很多高校证明是提高教学质量的有效方法。高校思想政治工作是一项塑造人灵魂的系统工程,需要学校、社会的共同努力,协同进行,使学校教育和社会教育结合起来,而大学生社会实践正是这种结合的最好形式。社会实践给大学生提供了接触社会、加深对社会认识的良好机会,使大学生全面了解社会,正确认识国情,增强社会责任感和历史使命感。通过与社会接触,他们在实践过程中去看、去问、去思考、去探索人生的真谛,知晓乡情、民情、世情、国情,理解党的路线、方针、政策是由中国国情决定的,从而自觉拥护党的政策,确立正确的奋斗目标和价值取向,在这样的过程中他们也自然提高了学习政治理论课的兴趣。如在《毛泽东思想概论》课程的课内社会实践中,同学们深深地感到,任何国家都有自己的特殊性,照抄照搬外国的一套是行不通的,只有把马列主义和中国革命的具体实际相结合,才能取得社会主义革命和建设的胜利。而参观一些革命圣地前后他们也会自觉地查找资料,参观后撰写一些心得。
第三,充分利用多媒体教学手段。近年来,多媒体教学成为教学改革的热点和发展趋势,它以图文并茂、声像结合、动静相宜的表现形式,以非凡的表现力,极大地增强了人们对事物及其发展过程的认识、感受和理解,从而将课堂教学引入全新的境界。有的政治理论课概念很多,如果采取传统的方式教学可能有些枯燥,如《马克思主义政治经济学原理》、《马克思主义哲学原理》,这时如果能采用一些课件,在多媒体教室通过图片、动画和视频来调动学生的积极性,就会起到较好的作用。当然,在进行多媒体教学的过程中,要坚持“以人为本”,坚持以教育学生为中心,不能把“满堂灌”变成“满堂放”,把教师变成幻灯片放映员,而仍须发挥教师的主导作用,注重讲课艺术的运用,切实实现政治理论课教学上的互动。
第四,进一步提高教师的思想素质和理论水平。在目前市场经济条件下,教师不应时刻考虑个人得失和经济利益,而要提高自身的马克思主义认识水平,在师风师德建设方面作出表率。
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