远离中心城市，身处欠发达地区的高校，如何做好学生的思想政治工作？盐城师范学院坚持以网络建设为载体，通过大量网络实践活动延伸教学阵地，积极构建网络环境、网络教学、网络实践三位一体的网络思想政治工作新体系，克服了学校地理环境、办学条件等所导致的信息不畅等不利因素，为学生创造了交互式、合作化的学习
网络课程建设：技术与文化结合
校园数字化建设是盐城师范学院重点建设的六个项目之一。2000年2月，学校建立了思想品德教育专题网站。2000年12月，学校又创办了涵盖全校“宣传工作”、“学生工作”、“大学生心理健康教育”等工作内容的“红色网站”――“坐标”,并带动了各个院系的网站建设。
同时，学校的老师不断加强对网络文化的研究，熟悉网络文化的特点，深入了解学生在网络环境下所受到的影响和真实心态。老师们在参照教育部思想品德课多媒体教学课件的基础上，研发了基于WEB技术的《思想道德修养》、《教师职业道德》网络教学课件和法律基础多媒体教学课件并投入运行，获得多次奖项，得到学生的好评。
网络课堂教学：时代与现实统一
课堂教学是学生思想品德课教育教学的主渠道，也是开展网络环境下思想品德课教育教学改革与探索的工作重点。为此，盐城师院的教师运用电脑多媒体技术，以其声像同步、多维动画的特点，一方面再现生活场景，另一方面根据现实需要，创设多种有利于教学的宽松的学习氛围，促使学生主动发现和提出问题，开发和拓宽学生的创新思维。每次在开学第一节课上，教师都会把自己的E mail地址告诉学生，方便学生提交作业，也方便师生进行课后交流。
为了体现思想品德课教学的时代性，增强针对性，盐城师院通过网络开展学生思想状况调查，开展了“大学生就业问题咨询”、“大学生恋爱问题”、“人民币对美元汇率问题”等网上答疑活动。结合大学生就业创业方面的需求，学院还邀请了“江苏女性创业十杰”、雅家乐超市总经理骆英开设讲座，并在网上回答学生提出的问题，受到学生的欢迎。
网络实践活动：思想与认识升华
为了使网络真正发挥其德育功能，盐城师院根据实际情况，最大限度地提高网络的互动性。学校通过“心理工作坊”等栏目，引入网络心理健康教育，定期组织心理健康咨询中心的老师开展心理健康咨询服务。由于参加咨询的教师充分利用网络交流的个人匿名、保护隐私等特点，提高了咨询效率，从更宽的层面上了解和把握了学生的心理状况。
在盐城师院，有这样一个众所周知的网名“CCC”,这是盐城师院院长成长春的网名。“CCC在线”开通两年来，留言已经突破6200条。2004年秋，成长春在浏览“CCC在线”的内容时，突然发现一名学生在给他的留言中流露了轻生的念头。成院长一方面通过在线交流做思想工作，稳住这名学生；一方面迅速设法找到了这名学生。原来这是一名贫困学生，因一次偶然事故产生了严重的思想疙瘩，一时不能解开。成院长了解了具体情况后，通过耐心的开导，终于帮助这名学生解决了思想问题。
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