据报道，北京某培训机构日前推出了“日出计划”，号称只要孩子从小接受他们的培训，10岁时就能赶超一个大学生。从中我们看到，老师对着几岁小孩大讲电源输导和水分字模型，如此教育着实让人捏把汗。“日出计划”批量生产“神童”，在笔者看来，这完全是荒唐之举。
“神童”是否可以通过培养促成，目前尚无
退一步说，按照该机构的培训计划，即使儿童在知识、智力方面比同龄人更胜一筹，但这是以牺牲儿童的正常成长为代价的。封闭式、灌输式的集中教育，使儿童丧失独立的思考机会和自由的活动空间，一切学习行为和日常举动都在培训机构限定的轨道运行。严格的训练、紧张的学习、保守的氛围虽然在短时间内让儿童最大可能地学习知识，却不能培养孩子知识之外的内在气质，如品德、修养。在培养“神童”的培训班，或许可以造就几个智力非凡的“天才”，但这些所谓“天才”的道德观念、气质培养、性格体验又何以习得？无视成长规律硬将儿童打造成所谓“神童”，是对孩子个性的摧残和“扼杀”。
个体成长是一个循序渐进的过程，其中会有与众不同的“神童”，但我们中的大多数还是要尊重客观规律，一步一个脚印、一点一滴地成长。其实，“神童”不一定适合每个人，“神童”不一定永远是“神童”，“10岁神童，15岁才子，20岁凡人”的现象我们不是没有见过。“神童”不是荣誉称号，也不是光辉招牌，我们需要理性看待“神童”，尤其要冷静认识当今的“神童”培养风。从个体成长的客观规律而言，拔苗助长般的“神童”制造实在应该叫停。
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