本报讯(记者易运文)制造了“脑黄金”神话的史玉柱、创办了腾讯QQ的马化腾、攀上了珠峰的梁群……这一个个当代年轻人心目中的成功人物,都是出自建校才22年的深圳大学。深大为何能在短短二十多年就培养出一大批在国内外都有点名气的毕业生?深圳大学校长章必功认为
大学阶段要不要注重培养学生的综合素质?章必功校长说:“大学现在主要培养的是素质好、基础好、上手快、转型快的骨干人才,素质教育应当贯穿在大学生活的方方面面。”
大学生在人们的心目中应当是什么样子?对大学生的素质教育应当达到什么目标?深圳大学经过几年的探索,提出了五项基本指标,即:优良的品行、高雅的审美、健康的心理、良好的体质和具备现代基本技能。章校长说:“一个大学生毕业走上社会后,一定要掌握比较流利的英语口语,比较标准的普通话和给人以谈吐高雅、精明能干的印象。”为了达到和检测学生素质教育的效果,深大专门成立了普通话、英语、信息技术、体质健康和心理咨询辅导五个测试中心,由学校主要领导分别担任五个中心的主任。
为了让体育成为大学生素质教育的一部分,深大在全校成立了蓝球、足球、排球、乒乓球等38个体育教学俱乐部,学生入校后可根据自己的兴趣爱好选择参加一个俱乐部活动,让学生在俱乐部中学会一技,终身受益。这一创新大大提升了学生参与体育活动的兴趣,教育部和教育厅也十分支持这一改革,并修改了教育大纲中关于体育课程的部分内容。
为了提高大学生适应社会发展变化需要的能力,让当代大学生真正成为精通文理知识的人才,深圳大学在国内高校中率先开设了两门课程,一门是理科学生必修的“文史哲通论”,以取代过去大学设立的语文课程。这个课程已被教育部列入十五重点教材项目;另一门是给文科学生开的“科学史纲要”。这在国内高校中是一个首创,两门课程开设五六年来,一直深受学生欢迎。
令记者大开眼界的是深大思想政治素质教育的创新。深圳大学的思想政治理论教学实行的是课堂讲授、课余讨论和校外考察“三结合”的教学形式,讨论的都是社会热点问题,考试时采取开卷形式,让学生对社会热点问题提出自己有独到见解的对策性意见。校外考察则要求学生必须撰写假期见闻和调查报告,以锻炼大学生观察社会、感悟人生、解剖问题的能力。
深圳大学创新素质教育体系建立后,由于把素质教育融入了学生在校学习的全过程,融入了学生在校生活的方方面面,对陶冶学生情操,引导学生个性,调动学生潜能,养成学生动心动手习惯,增强学生应变能力,起到了明显效果。
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