高考录取工作结束后，每年都有一些发挥得不太理想而不去上大学的优秀生。这些学生因为平时成绩较好却高考“失手”，他们不甘心被一般的学校录取而选择复读这条路。复读生过去“脸上没光”被称作“回炉生”，现在却成为某些争抢的“香饽饽”、“金苗子”。为了提高升学率，特别是为了提高重点大学的录取率，一些重点
据调查，一些学校在“挖苗子”的过程中，不惜花重金来达到目的。具体的做法，就是承诺给到该校复读的学生较高的补偿。有的学校给外地到他们学校复读的好苗子4万元，有的不但给巨款还“服务很到位”，学校出钱帮复读生租好房，甚至为前来照料考生的亲人找好一份轻松的工作。这些做法，对于贫困家庭的学子来说，无疑具有巨大的诱惑力。因此出重金挖“好苗子”的学校，总是“满载而归”。
重金“挖苗”的做法引发了许多问题，这种做法是值得商榷的。从教育科学本身来看，这种做法的导向不正确，有违于教育科学。一方面，重金“挖苗”的目的，无非是为了提高升学率和学校知名度，为了达到这一目的，走上了与素质教育背道而驰的道路，实际上是在为应试教育推波助澜。从长远来看，教学质量的整体提高靠“挖苗”是实现不了的，只有脚踏实地地提高教学水平才能达到；另一方面，重金“收买”的做法容易使青少年从小形成“拜金”心理。诚然，巨额补偿可以帮贫困家庭的学生解决不少实际困难，但这种做法的出发点并不在此。这种惟利是图的做法，对于正在成长的未成年人的人生观的形成，产生不良影响。
从重金“挖苗”做法产生的影响看，这种做法同样是不足取的。首先，“挖苗”做法有愈演愈烈之势，造成恶性循环。据知情者透露，某中学出4万元从另一个县挖走一位高分复读生，被挖的学校反映到县领导，该县县长“一怒”之下说：“他们出4万，我们为什么不可以出5万！”当该生在别的县读了二十多天后，硬是被本县花5万元抢了回来。如此下去，不仅折腾了学生本人，价码也将会越来越高；其次，“挖苗”的对象年级越来越低，一些学校纷纷效仿。据了解已经有学校开始从高一年级“挖苗”，目前一些初中生升学考时，也有学校花钱截留和收买考生的现象；再次，这种做法造成了校际之间的矛盾。一些被“挖苗”的学校老师认为，他们辛辛苦苦把“好苗子”培养出来，被他人挖走，这实际上是不道德的做法，甚至有人骂这是“强盗逻辑”。
教育是一门精深的科学，应该遵循科学发展的规律。“挖苗”的做法既然有如此之多的弊端，有关部门就应该采取措施加以制止或限制。笔者在此奉劝那些热衷于“挖苗”者：把目光放远些，靠扎扎实实的教学去培养人才，不要“挖苗”而助长不良风气！
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