榆社现象是目前片面追求升学率的典型反映，它之所以受到人们的广泛关注，说明此问题已到了非解决不可的地步。要解决这一普遍存在的问题，我觉得必须明确以下几点。
把升学率当作政绩衡量，而忽视多数未升学的学生，是不公正的
从各级政府，特别是市、县两级政府来说，要
各级政府既要重视学校的升学率，又要重视学生的发展后劲，引导学校对所有学生负责，把素质教育落到实处；既要看为高等院校输送多少新生，又要看未升学的学生进入社会后的适应能力，为他们在当地的各项建设中创造条件，提供服务；既要看每年送出多少大学生，又要看每年接受、引进了多少大学生，只出不进，不是一级政府应有的战略眼光；既要对学校提出明确的质量要求，又要为学校的可持续发展提供必要的支持，鼓励学校坚持科学发展观，走内涵发展的道路。
强化督导评估，给高中教育以明确的导向
从上级主管部门来说要加强督导评估，这是我们的薄弱环节，特别是现代教育评估体制至今仍未建立，加之以升学率为标准的习惯性评价历史久远，也是应试教育无法转轨为素质教育的一个重要原因。因此,强化督导评估，给高中教育以明确的导向，应该成为当前工作的重点。
在进行督导评估时，既要督学，也要督政，把督学与督政紧密结合起来，加强各级政府在宏观上的正确领导与决策，避免随心所欲的主观意志；既要重视学生对文化科学知识的学习，也要重视学生综合素质的提高，通过综合素质的评估与招生制度的改革，引导学校走出应试教育的死胡同，拆掉片面追求升学率的独木桥，全面实施素质教育；既要评估高中阶段学生的发展状况，也要评估小学、初中阶段的教育、教学质量，为高中教育提供良好的基础；既要评估在校的学生，也要跟踪评估离校的学生，了解他们的优势与不足，把信息反馈给学校，以便改进工作，为学生的发展后劲奠定基础；既要评估学生，也要评估教师，引导教师全面提高自身素质，从而感染和带动学生的综合素质。
明确学校定位,坚持规范办学
从学校来说要明白高中教育的任务。高中教育不是大学的预科，也不是单一的升学预备教育。它既要为高一级学校输送合格的新生，又要为当地的各项事业培养受欢迎的新生力量。
围绕高中教育的办学宗旨，规范办学是当前亟待解决的问题。突出表现是：在学校的轨制规模上，要从实际出发，无限制的扩张，等于稀释有限的教育资源，其结果只能是质量滑坡。在班容量上，一定要严格控制，恶性膨胀，严重超员，既是对学生的不负责任，又是对教师的摧残。在招生工作上，严格按照有关规定行事，违反政策法规和伦理道德的抢学生、挖学生是旁门左道，不是为人师表的文化人应有的行为准则。在工作重点上，要把精力放在应届学生上，扎扎实实从一年级抓起，如果把希望寄托在补习和复读上，势必造成恶性循环，不利于学校的可持续发展。在如何提高教育教学质量上，既要发扬刻苦的传统，又要倡导科学的态度，强化科研方法，坚持科研兴校,向科研要质量。
由于各种原因，学校承受着巨大的压力,有着许多艰辛与无奈。但是，教育本来就是铺路的工作,只要明确了学校的定位,坚持规范办学，路总是会有的，而且会越来越宽广。
 |
