真没想到这所世界一流中的一流大学，还需要强化人力资源管理，还需要加强高层管理机构建设，管理学院还需要向管理咨询公司请教！这时，我突然意识到，对于国内众多希望成为“世界一流大学”的大学来说，实在是任重道远！针对国内高等教育，特别是MPA教育的现状，我把肯尼迪政府学院的经验归纳为：明确使命，优化机制。目前，学院有14个中心（研究所）、39个研究项目。在学院的中心和项目之下还有“项目”。政府学院尽管组织、项目众多，但都相对独立，严格按照既定的使命、目标、计划运行。每个组织、每个项目都是年初有预算，年中有检查，年末有审计。
相比之下，我们的不少教育以及其他“事业单位”、机构、组织或项目，对使命表述的重视程度严重不足。有的领导者根本不知道使命为何物，有的也编那么几句话，但只是为了申请“执照”、应付上级。
哈佛大学可没有我国中央财政的“18亿元”，没有“211工程”的待遇，更没有“985工程”项目，一切靠自己经营。哈佛大学的校长、院长不好当。我国的高等教育经费获得制度迫切需要改革。中央和地方财政拨款，远不能长久支撑高等教育的发展需求。如果采取奖励优秀的方式，一定比目前实行的重点学校重点投资方式效率更高。没有公平竞争，没有良好的制度，没有有效管理，就不可能有一流大学。有没有钱并不重要，关键是制度！
捐赠应该成为高等教育费用的主要来源之一。逐步放开供给价格，贫困生等问题可以通过增加助学金、贷学金比例和额度的办法解决。建立以税收减免、荣誉奖励为主要特征的捐赠激励机制，使需求者与供给者之间的交易公开化，有利于大幅度提升高等教育机构利用非政府资金的比例。
最值得向肯尼迪政府学院学习的一是重视教学，二是“功夫在课外”。该政府学院在教学中，一般不允许教师请假停课。学生一般不会缺勤。为了更好地介绍某方面的知识，或者更好地说明某个问题，主讲教师有时会邀请其他专家到课堂上与同学交流。在课上，学生可以随时发问。在课下，学生可以预约与教师面谈。每一位教师都有规定的办公时间。每门课程到期末都要接受学生评价，网上公布结果。
再就是“功夫在课外”。该学院每门课上课时间为每周两次，每次80分钟。上课主要起检查、指导、交流的作用。大量的功夫在课外。每次课后，经常有30-50页的阅读，有1-2个小组案例讨论，有书面作业，期末要完成长度为20-40页的论文1-2篇。课外功夫至少是课内的3-4倍。而我国研究生课程，课外比例占到课内比例50%都不多见。
相比之下，我们的大学对教学的重视程度和管理水平严重不足。我们的不少教授经常会因私或因公停课或调课，学生在课后很少有机会能找到教师答疑解惑。
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