1920年底,他以儿子陈一鸣为对象,从出生之日起,对其
陈鹤琴认为要了解儿童心理,认识儿童,才能谈到教育儿童,这是“活的教育”,而不是死的教育。书本主义的教育就是死的教育。我们要活的教育,教材是活的,方法是活的,课本也是活的。我们一起为儿童谋福利。尽量利用儿童的手、脑、口、耳、眼睛,打破只用耳朵听,眼睛看,而不用口说话,用脑子想事的教育。要教育好儿童,要使我们的教育是活的,不是死的,必定要懂得儿童心理。
活教育的特征:1.一切设施、一切活动以儿童为中心的主体,学校里一切活动差不多都是儿童的活动。2.教育的目的在培养做人的态度,养成优良的习惯,发现内在的兴趣,获
得求知的方法,训练人生的基本技能。3.一切教学,集中在做,做中学,做中教,做中求进步。4.分组学习,共同研讨。5.以爱以德来感化儿童。6.儿童自订法则来管理自己。7.课程是根据儿童的心理和社会的需要来编订的,教材也是根据儿童的心理和社会的需要来选定的,所以课程是有伸缩性,教材是有活动性而可随时更改的。8.儿童天真烂漫,活泼可爱,工作时很静很忙,游戏时很起劲很高兴。9.师生共同生活,教学相长。10.学校是社会的中心,师生集中力量,改造环境,服务社会。