目前，师范院校尤其是地处非中心城市的师范院校的发展正处于重要的关头。一方面，学校为所在地区长期培养基层教师和教育管理人才，而且将继续承担这一重任；另一方面，学校的发展又必须遵循市场经济尤其是区域人记者：作为烟台办学最早的高校，烟台师范学院为本地培养了数以万计的基层教师，被誉为胶东地区的“教育母机”，有这样的光荣历史，学校向综合化方面发展的思路是怎样形成的？
刘建东：烟台师范学院成立于1958年。在47年的时间里，我们已累计为社会培养了6万余名本专科毕业生，许多人已成为中小学、教育行政部门和党政机关的骨干，为山东全省尤其是胶东地区的基础教育和经济社会发展做出了贡献。这是烟师的光荣和成就。
但是，高校发展不能仅仅依靠以往的光荣和成就。依据我们对地区经济发展和人口增长的了解，我们掌握到这样的情况――中等学校教师的需求量已经趋于饱和。因为人口增长趋缓，前几年是幼儿园合并减少，后来是小学班级减少、学校合并，再后来是初中合并，高中数量也开始减少。据调查，胶东地区中等教育教师的需求量高峰就在2005年左右。今年，我校师范生就业就可能要出现“转业”的情况。因为县一级中学教师编制已满，就是到乡镇一级的学校，也很困难。目前，烟师的就业率是85%，这已经很不错了，但是其中的40%多是考取了研究生。现在每届学生6000人左右，三分之二是师范生，而理想的比例应该是三分之一。
所以，我们早在1997年，已经有意识地开始大力发展非师范专业。目的就是要按照市场经济的供需关系来确立学校的培养结构和格局，调整学科和学校发展的长远思路。
记者：也就是说，市场需求是学校转型的决定力量？
刘建东：可以这么说。但是，我要强调的是：筹建中的鲁东大学，校名里虽然没有了“师范”两个字，但是，“师范”已经融入了烟师的精神、骨髓、气质和宗旨当中，教师教育是我们立校的根本，是我们的优势所在，是我们的资源所在。没有人会放弃近半个世纪以来，几代人积累的财富和优势。我们要做的是，立足于师范这个优势，脚步扎实地走综合发展的道路。我想，这个道理很简单，也是当前绝大多数处于转型期的师范院校在考虑自身发展时的共识，现实的实际情况也往往如此。
记者：那么，筹建中的鲁东大学如何保持本校在教师教育方面的优势呢？
刘建东：教师教育大有可为，但未来的教师教育必须从满足数量转向提高层次和质量。为此，建立开放的教师培养模式、综合性大学办教师教育、师范院校向综合化发展是必然趋势。因此，我们把“稳步推进、需求导向、整合优化、优胜劣汰、保持优势、突出特色”确定为本校改革与建设的方针。更名为鲁东大学以后，我们仍将发挥传统文理学科的优势，突出教师教育的特色，同时积极创造条件进行综合大学师资培养模式的探索。为此，我们一方面按照培养适应新课程改革合格师资的要求，在整合相关专业的基础上，对汉语言文学、外国语言等传统师范专业课程的设置、教学内容与手段及实践环节进行了调整改革，保证师范生的质量；另一方面，以传统师范专业为基础和依托，先后设置了法学、生物工程、网络工程等非师范应用文科和理科专业，以此达到师范专业和非师范专业的良性互动发展，在动态的发展中，保证师范专业的传统优势。
记者：立足地方经济发展，是今后高校尤其是地方高校发展的重要选项，烟台师院的策略是什么？
刘建东：烟台师院立足地方经济发展，服务于地方经济发展，是我们办学的基本出发点。自1977年以来，烟台中等教育的发展，就得力于烟台师院所培养的高素质的中学教师队伍。烟台整体人口素质的提高、区域经济的发展，都与烟台师院的教育贡献密不可分。
筹建中的鲁东大学，仍将以服务地方经济为战略要点。我们依据山东省经济发展总体布局，依据烟台市北部沿海经济产业带的总体规划，特别是针对胶东半岛城市群建设和烟台市机械制造、电子、信息、交通运输、食品加工等支柱产业发展的需要，在考虑省内高校同类专业布点情况后，结合学校自身的条件与优势，从2002年起，陆续开设了交通工程、物流工程、机械设计制造及其自动化、生物技术和生物工程等专业。我们的目标就是，从专业建设角度紧密围绕地区经济发展，区域经济需要什么专业的人才，我们就培养哪个专业的学生。
记者：烟台师院筹建鲁东大学的情况如何？在整个筹建过程中，是否得到了地方政府的支持？
刘建东：自2004年5月教育部同意在烟台师范学院基础上筹建鲁东大学以来，筹建的情况比较顺利。一年来，学校的科研能力和学术水平显著提高，学科专业和师资队伍建设大幅度增强，办学条件明显改善，办学规模逐步扩大。
整个筹建过程中，山东省政府领导非常重视，召集省教育厅、省直相关部门和学校行政主要负责人，研究提出了筹建工作的具体目标和措施，并决定在筹建鲁东大学期间，加大省财政的投入力度，在政策上给予优惠和倾斜；在学科建设、新增硕士点和本科专业、扩大研究生规模和建设项目等方面给予大力扶持。
烟台市政府也给予了积极配合和大力支持，尤其在基本建设、土地征用、校园周边环境整治等方面，为学校提供了极大的便利。这种支持是我们办学的动力和信心所在，也更加巩固了我们服务地方经济的思路，只有这样，学校才能在坚持专业优势的同时，成功走出综合发展的道路，达成学校与地方的互利共赢、和谐发展的局面。
 |
