草原有一项闻名全国的教学改革
在内蒙古自治区教育领域，有一个闻名全国的教改项目，叫做“小学语文整体改革”（简称‘小语整改’）。几个教育发达的大省都曾请这里从事这项研究的专家去“传经”；全国教育学会小语会也对这项改革给予了很高的评价。自治区教学研究室的王培
教育家的遗愿
“小语整改”是已故著名小学语文教育家丁培忠先生，于20世纪90年代中期，针对当时小学语文一系列局部改革而提出的一项卓有见地的整体改革。这项改革从教育观念、课堂教学、语文活动、语文环境、考查方法等五个互相联系、相互制约的方面入手，进行整体设计和改革，取得了突破性的效果。为了这项事业，丁先生的足迹踏遍了草原的每一个旗县，终于积劳成疾，过早离开了他无限热爱的教育事业。贫困的草原人民把希望寄托在孩子身上，所以特别怀念丁培忠先生。
今天，这一事业的继承者们，秉承丁先生的遗愿，已把这个项目推广到全自治区，并在解决贫困地区的学校如何操作方面有了新的建树。不久前，在自治区赤峰市所属的国家级贫困县林西县召开的全自治区“小语整改现场会”，就是他们新成果的展示。
教改培养出的农村娃
担任汇报的是内蒙赤峰地区国家级贫困县林西县城第四小学和一所叫做“十二吐”的农村寄宿制小学。两所学校的孩子表现都很出色。虽然他们现场口述的作文并不篇篇优秀，毛病也是显而易见，但这些都不是最重要的。因为孩子们还在成长，改革也还正在完善；重要的是通过“小语整改”培养起来的，这些农村娃娃的自信、勇敢和应变能力。我在现场记录了一些零星而典型的片段：
――在县大礼堂。配合教师做课的是三年级某班的孩子。他们第一次在这样的地方，当着来自各地的近千名教师和各级教育部门的领导上课。
师：“今天的课堂大不大？”生（齐答）：“大！”师：“听课的人多不多？”生：（齐答）“多！”师：“有什么感想？”某男孩：“我觉得很骄傲！”（按：不是紧张而是骄傲，小小的村娃多勇敢！）
――在县四小。全国小语会陈先云秘书长当场为口述作文命题“我对陈老师的印象”。面对这位见面不到两分钟的陈老师，五二班的孩子有点发蒙，不知从何谈起。先后上台应战的两个孩子勇气虽佳却都因有点儿茫然而说得较散乱。突然，一个孩子站起来：“陈老师，您先介绍一下自己好吗？”――局面立刻改观。
（按：问得好！不调查研究，不熟悉一下口述对象，说什么？怎么说？）
――在“十二吐”小学。陈先云先生出了与在四小同样的口述作文题。一个孩子口述了陈老师的外貌后，接着说：“陈老师，我想向您提个问题……”这句话重复了好几遍，问题还是没想出来！教室里开始骚动：同学们争先恐后站起来给他鼓劲：“别紧张，你是最棒的！”“别着急，你一定能讲好！”……
一切均未奏效。这时，一个男孩从容地站起来：“我来替你问吧。陈老师，您教没教过小学语文？教没教过您的孩子？”总算撬开了陈老师的嘴！大家的口述素材随之丰富起来。
（按：救场救得多有水平！提问题的时机、内容，几近记者水准。）
――在“十二吐”小学。我出的口述作文题是：“**（必须是长辈）请您改一改”。男孩A上台口述，大意是请妈妈改一改爱唠叨的毛病。讲完后学生互评。一个女孩说：“你应该加上**情节，因为……”男孩A不同意：“我刚才的口述里有这个情节了，再加就该重复了……”――他说得符合事实。周围响起一片轻轻的、赞许的笑声。
（按：四周是黑压压的听课教师，小家伙毫不怯场，据理力争。多么镇定、自信、自如。）
临别的约定
在过去的几年里，我曾先后参加过三届两岸四地小学语文交流会。记得由北京做东的那次，作课借用的是北京小学的学生。港澳台的老师们告诉我：在北京作课，他们都能超水平发挥，因为学生非常活跃，特别能与老师呼应。在林西县考察的过程中，我的脑海里常常闪现出一个念头：什么时候把港澳台的老师拉到这儿来作课，相信他们也会超水平发挥，因为经过“小语整改”培养出的农村孩子，其勇气、思维能力以及活跃程度比大城市的也不差！
临别的日子到了。草原的老师和教育界领导，用一首歌为我送行，歌名叫做《我和草原有个约定》：
总想看看你的笑脸，总想听听你的声音；总抱抱你的肩膀，总想举举你的酒樽。我和草原有个约定，相约去寻找共同的根……
我告诉朋友们，待全国小语会把港澳台的老师们请到这儿来交流，我一定再来采访――这就是我和草原的约定。
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