育才小学这一
学校:不背书包不等于没有作业
“‘不背书包’是我校‘减负增效’的第一个实招,是一次教学方式的改革。”校长刘萍丽这样告诉记者。她强调说,“不背书包”不等于没有作业,因为孩子们的书面作业在学校完成后,在家中要完成老师布置的创造性的非书面作业或活动,并加强与家长的情感沟通。
“有人说我们是作秀,是理想主义,其实我们是做了充分准备的。”据刘校长介绍,为了保证此项改革的顺利进行,学校已经酝酿了很长时间,并采取了多种措施。首先,在上学期期末,学校组织了各年级的骨干教师,根据国家“大纲”要求、学校实际和学生差异性,编写了各年级的《练习册》,让学生借助老师精心研磨过的《练习册》,达到事半功倍的效果。其次,着力提高老师的课堂教学效率。第三,本学期开始实行“班级管理承包制”,每个班级配备双班主任,增加老师与学生沟通的机会,达到因材施教的目的。第四,对于高年级学生作业量相对较多的情况,学校将督促这些班级充分利用早读、自习和解疑时间完成书面作业。
学生:不用背书包上学,真好
记者在育才小学走了一圈,发现学生们的看法出奇地一致:“不用背书包上学,感觉真好!”一位五年级的女同学告诉记者,虽然回家没有书面作业,但还是有一些软性作业,她当天的家庭作业是“自己设计一份课程表”、“查找关于燕子的资料”、“课外阅读半小时”。
没有书面家庭作业的日子,对于育才小学三年级的王同学来说,可以有更多时间阅读课外书籍。平时十分喜爱读课外书的他,以前常常在写作业的时候偷偷看“书”。如今,他可以畅快阅读了。这几天,刚刚买回来的《中华儿童书库》已被他“啃”下一本。而对于每天都被作业压得喘不过气来的李同学来说,最开心的就是可以早点睡觉:“我以前每天晚上都要花1-2个小时才能完成家庭作业,晚上一般都要忙到9点半以后才能睡觉。现在的作业半个小时就做完了,每天八点半就能睡觉!”
家长:有人欢喜有人忧
对于学校的“新规”,反应最强烈的莫过于家长。家长的态度明显地分为两派:低年级的学生家长多数表示欢迎,高年级的家长则普遍担忧。
一些低年级学生家长认为,学校以前布置的一些重复性的作业,容易让学生产生厌学情绪,学生个性得不到张扬。刘女士说,她的孩子现在读三年级,每天做作业几乎都要到晚上八九点。时间长了,家长和孩子们之间的交流也就少了。现在学校把家庭作业都放到学校里完成,一来给孩子更多的自主空间,也给家长更多和孩子沟通的机会。
但高年级学生家长对于此举却非常担心。一位儿子正在读六年级的江女士不安地告诉记者：“如果学校追求轰动效果进行改革,就是对学生的不负责。我们不希望孩子成为学校改革的牺牲品。”
此外,还有一些家长认为,学校此举让家长的负担加重了。现在绝大多数小学都有一本家校联系本,每天的家庭作业是什么,要求是什么,家长一目了然,检查起来非常方便。而育才小学布置的一些探究性的作业,有些需要家长的配合共同完成。“长期坚持这样的‘配合’,我们很难做到。”一些家长这样表示。
教育专家:主动求变值得鼓励
“‘减负’讲了很多年,但出于升学的压力,有勇气拿出实实在在行动的学校,实在鲜见。从这个意义上说,育才小学敢于顶住压力,不让学生背书包回家,杜绝了学生课业负担重的问题。不管最后成效如何,其在教育教学上主动求变、求突破的精神值得鼓励。这种勇于突破的思想与行动,正是很多学校所缺失的。”江苏教育科学研究院党委书记方国才对于育才小学的这一举措给予了充分肯定。
南京师范大学陈章龙教授认为,“学生不背书包回家”在很大程度上对老师提出了更高的要求。学校的老师在课前一定要认真备课,把学生最需要的知识挑出来进行教学。题目要典型,作业要扎实有效,这样才能有足够空间培养学生的自主探究能力。
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