老子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”知之―好之―乐之，这三级境界一级比一级发展，一级比一级完美，最后达到学习的最佳境界。只有“好之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望；只有“
当我们从春眠中睁开惺忪的双眼的时候，突然发现桃花已经红了，柳树已经发芽了，燕子已经双飞了。而这时，新的《快乐语文》也在这个春光明媚的季节来到了我们的身边。
《快乐语文》是在新课程改革背景下非常有特色的语文教材，新课程理念下的《快乐语文》采用了彩色的精美插图，富有活力的排版，给人以耳目一新、神清气爽的感觉。同时，课本还增加了许多引人入胜的小故事和其他的文学知识，还有一定量的实践性的活动，能够充分利用学生好动的天性去学习。新教改还在教学中加入了大量与生活紧密联系的知识以及高科技信息，这使学生的求知兴趣更浓了。因此，新课程的实施中，学生感觉到，读书不再是枯燥的，而是获得知识、信息的捷径。所以，学生的心情是快乐而愉悦的。
《快乐语文》是活泼、生动、富有语言美、文学美、人文美、精神美的语文课本，创设了愉悦和谐的语文学习情境，在这个“境”中既有学生看得见、摸得着的实体形象，以唤起学生学习的愉悦，又展现学习的智力背景，鼓舞学生主动求知。情境教学能满足学生学习中的情感需要，促成学生乐学。
《快乐语文》充分体现了《语文课程标准》的思想理念。“快乐语文”的内涵为“语文学习快乐化”，即在游戏中学语文，在阅读中学语文，在活动中学语文，在生活中学语文，营造宽松的氛围，感受语文的魅力，体验学习的乐趣，享受成功的欢乐，促进身心的发展。《快乐语文》真正落实了“以人为本”的思想。《语文课程标准》将目标的设定集中体现在对人成长的关注。它明确指出了“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”，语文学科的特点决定了语文学习并不是单纯地学习语言文字，其强烈的熏陶感染作用，会对人的言语行为、思想品质等诸多方面产生重要影响，对学生全面发展留下深深的印迹。
《快乐语文》冶金工业出版社
 |
