本报讯(记者郑晋鸣通讯员孙香)近日,江苏省镇江中学专门为尖子生开辟学习特区,给他们“开小灶”,学生的生活和学习都享受豪华待遇,这一“分层教育”在当地引起强烈争议。
该校校长张玉坤介绍,为了对尖子生进行重点培养,学校免费为尖子生提供了10多间套房,套房内配有淋浴器、空调、洗衣
面对这一做法,不少普通学生明显感到不满。一位正在操场上打球的学生气愤地告诉记者:“学校人为地把我们分成了三六九等,让尖子生‘高人一等’,就是另一种意义上的‘嫌贫爱富’。”一位学生家长情绪有些激动:“单凭成绩把孩子分等级,学校的这种做法太不公平了。尖子生只是成绩好,也不一定思想好、有能力,高分低能的人多的是。”而尖子生们对能享受这些待遇普遍满意,但他们坦言:“压力很大。”
老师有自己的看法。一位高中班主任告诉记者,学校为了提高升学率,也为了多出几个“省状元”,把尖子生“摘”出来搞“分层”教育,这种做法值得理解。这位老师同时指出,对尖子生的“分层”教育也要有个度,对他们过分溺爱,会培养他们吃喝玩乐、贪图享乐的作风,对他们的成长不利。南京市第十二中学的邓老师则认为:“这种‘贵族教育’容易使尖子生养尊处优,差生也更加自暴自弃,不仅破坏了教育公平,也会影响孩子的成长发育。”
该校的这一做法引发了教育专家们的热烈讨论。南通大学党委书记王德明告诉记者,这种“贵族化”的分层教育对老师而言,教学目标更加明确,可以因材施教,相比“大一统”的教学方式,学生学习的效率可能更高,但该校对优等生过分优越的物质奖励不值得提倡。江苏科技大学的姜教授认为:“‘分层教育’从一定程度上来说是为应试教育服务的，尽管会让学生的成绩有所提高,但不利于学生的能力和心理素质的提高，而且有些差生会被贴上‘标签’,影响学生自信心的培养。”有关人士呼吁,该校的“分层教育”应该三思而行。
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