面对记者的困惑,该校校长华明友说:“让孩子们‘学会学习、学会创造’,抓住课堂,同时又走出课堂,才能实现真正的素质教育。”
让每一面墙壁都能说话
“品德造就人才、读书改变命运、勤奋赢得未来、态度决定一切”,“与人为善、互相欣赏、精诚合作、渴望崇高、追求卓越”……走在二十九中学的校园里,墙壁上这些无声的话语深深地感动着记者。据学校收发室的一位老同志介绍,多年来,学校墙壁上的标语不仅感染着一批又一批学生,也同样为许多家长所熟悉,甚至连附近小区的居民都能说上几句。
一位前来开家长会的家长热情地告诉记者:“人们都说二十九中的每一面墙壁都能说话,一点不假。每次孩子犯了错误或者学习懈怠了,我就会带他到学校转转,看看这些校风校纪、名人名言,他就会明白许多。把孩子送到这样的学校,我们家长格外放心。”
在和一群学生闲聊时,记者感受到了二十九中校园里无处不在的“育人墙壁”:
“我最喜欢食堂里的那个打菜阿姨,她见到我们总是面带微笑,叮嘱我们不要浪费食物,讲究卫生,而且还记得我们各自喜欢吃什么菜”;“我最喜欢物理赵老师,他虽然对我们要求很严格,但他对自己要求更严,常常改试卷直到凌晨才睡觉……”
没有定型的套路,也没有固定的模式,这些课堂外的育人方式在潜移默化中影响着学生们的一言一行,无形的育人氛围成了二十九中全面实施素质教育最牢固的基石。
正视并超越教育功利
“评价中学教育有这样一种双重标准:一是素质教育,二是高考。两个标准使学校处于夹缝中求生存的‘两难’境地。”面对现状,华校长告诉记者,“一些家长对人才培养目标片面理解和刻意追求,再加上社会上的一些错误观念,都对素质教育形成了压力。”
教育的功利化使得本来就阻力重重的素质教育雪上加霜。但是,南京市第二十九中学经过多年探索,在“夹缝”中找到了出路。
正视功利教育,就是要提高教学质量。二十九中学在教学策略上坚持“有效教学”和“有效学习”的统一,创出了“预习质疑―研讨探究―建构新知―练习深化”的主体参与型课改模式,提高了学习效率。近年来,二十九中学的中、高考成绩在全市同类校中都名列前茅。
在紧紧抓住了课堂效益后,课堂外的时间就变得充裕起来。研究性学习、排球、武术、网球运动、机器人创作、“学农综合实践”等都是二十九中学的传统项目,在省内外都有着相当知名度。
抱平常心出不平常力
“全国中学生第九届运动会武术比赛冠军”、“全国计算机竞赛二等奖”、“十运会全国艺术体操冠军”……面对学校近年来取得的一系列成绩,华校长表示:“抱平常心,出不平常力,心态决定一切,我们一直都以此来勉励全校师生。我们坚信,培养学生良好的心态是素质教育的重要环节。”
在南京市第二十九中学采访,从学生、教师到校长,记者总能感觉到他们“出不平常力”这句话背后沉甸甸的付出和师生们精益求精的良好心态。
高二(4)班王同学向记者讲述了进入高中以后的转变:“刚上课时,我觉得很不适应,因为课堂上没有标准答案。对于各种问题,老师总是鼓励我们大胆地说出自己的想法,只要我们能自圆其说就是正确的。时间一长,我发现自己养成了爱思考的习惯,凡事都喜欢问为什么。”
在这个“转变”的背后,二十九中学的教师付出了巨大心血。“一堂45分钟的语文课,我要备3个小时的课。排课本剧、分组讨论、辩论会、启发式提问等都是我正在探索的方式”,一位语文教师深有体会地告诉记者,“以‘课堂’为基点向外发散,培养学生‘生活中处处是课堂’的意识,才是素质教育最好的方式。”
 |
