南岗区教育局坚持“以需求
集中优势力量，全力推进教育信息化平台建设，促进“建、研、用”三者有机整合。
教育信息化重在应用，2003年南岗区教育信息化建设就转向以应用建设为主的深层次内涵发展阶段，建立起南岗教育局信息网、南岗区教育教学信息网、南岗区教育精品论坛、南岗区博客网四个教育信息化平台，四个平台为南岗教育发展提供了更为广阔的交流时空。同时，南岗区还积极利用学科虚拟教研室开展跨时空在线教研活动。目前，南岗区现已形成了比较完善的教育信息化建设体系，完成了“南岗区教育系统办公应用软件”、“南岗区教育资源建设平台”等应用系统的建设工作。
注重教育信息化制度建设，充分发挥制度的长效作用。
制度建设的科学性、超前性和系统性为南岗区教育信息化发展提供了重要的保障。2000年南岗区先后出台了《教育城域网管理制度》、《教育信息化示范学校评选与管理办法》、《教育系统网络信息安全管理试行办法》等一系列规章制度，同时建立数据备份中心，建立信息化设备维护体系；强化监督机制，加强对建设与维护经费的合理运用和管理；建立信息安全的监管制度；创建安全的网络学习环境，保障信息系统的安全运行；建立行政管理信息化的业务流程；降低设备应用维护和技术升级成本，探索新型的维护运营机制等，逐步建立起信息技术服务支持体系和安全保障体系。通过学校信息化应用促进学校发展，出台了《南岗区学校信息化水平评估方案》、《南岗区信息教育成果评选办法》、《南岗区信息技术培训与应用的管理制度》等，从区、校两个层面加大对区域教育信息化工作的推进力度。
重点加强三支队伍建设，促进教师专业化发展。
新一轮教育竞争的焦点在一定程度上集中在富有科学技术竞争力和高文化素质的人才上。大力培养信息素养高专业化的教师队伍，已经成为深化课程改革推进素质教育，提升教育综合竞争力的重要途径。南岗区在这一方面抓住了教育信息化发展的根本，他们重点加强了三支队伍建设，首先是网络管理人员队伍建设，其次是教研员队伍建设，第三是教师队伍建设。
以教育信息化促进区域教育均衡发展。
教育均衡发展是实施素质教育的关键，以信息化带动教育思想现代化是促进教育均衡发展的首要条件之一。南岗区重点在三个方面进行了深入研究，一是创新学校管理思想，积极探索构建符合教育改革发展需要的学习共同体学校管理理论。2002年南岗区构建了网上校长学习共同体，校长们积极利用校长论坛开展学术交流，校长论坛活动的开展，快速提高了校长的教育管理能力和水平。二是在教育信息化管理上进行深入的研究，促进信息化管理手段的均衡化、现代化。目前，南岗区建立起教育行政办公自动化系统，实现了教育行政管理的电子化，构建起比较完整的教育管理信息化应用链。三是构筑无校界的学科组、教研组、综合学科组，缩小校际之间差距。
以教育信息化促进学校彰显个性化的办学模式。
以信息化带动教育现代化，给学校发展提供了广阔的空间，南岗区一大批学校快速发展。继红小学是黑龙江省办学规模最大、始终走在教学改革最前沿的全国名校，他们以超前的意识建起了哈尔滨市第一个宽带数字化校园网，利用千兆光纤接入国际互联网，建成四个多媒体网络教室，三个多功能厅，一至五年级全部开设了信息技术课程，同时为每个教室配备了计算机及大屏幕电视，实现了“班班通”，师生置身于现代化的信息网络学习环境，学校开设的网上论坛，成为家长、社会了解学校工作的一个窗口。复华小学在教育教学、学校管理、教师教育和教育科研等各个领域全面应用信息技术，在网络建设上实现了人人用网、人人建网、人人管网“三级三库”发展模式。马家沟小学在普及信息技术教育的同时，扎实培养学生的信息素养，形成了信息化发展特色，学校先后荣获全国青少年计算机应用能力大赛一等奖，全国青少年机器人大赛一等奖。69中学是一所集团式学校，有五处校址近万名学生，他们推倒了教育发展的“围墙”，充分利用校园网，实现了学校管理、办公、教学的现代化，在打造优质教育上做出了重要贡献。哈铁二中网络环境下学校教育教学管理初具规模，学校的网上课堂教学实录讲评、作业交流、网上教学成绩与教学质量分析、网上校本课程资源开发、网上教师评价考核等互动平台，极大地提高了教师们应用信息技术的能力与水平。医大逸夫学校是一所校园环境优雅，教学设施齐备的现代化学校，拥有一流的交互式多媒体校园网。哈尔滨市第二职业中学是首批国家级重点职业高中，他们根据职业教育的特点，积极实行工学结合、弹性学分制管理模式，积极利用优质的教学资源，大力开发远程网上培训课程，不断扩大教育服务对象和范围，探索出学历教育与职业培训并举、中职与高职衔接、立足南岗、辐射全省的办学模式。
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