校园，是否恢复佩戴校徽的规定

上世纪，校徽是师生身份的代表；佩戴校徽也曾是学校的规定。时移事易，如今校徽在很多学校已经成为记忆。近日，记者在北大、清华看到，迎面而来的学生无一人戴校徽；在北京四中，据了解，“前年已不大戴了，去年基本不戴，今年就更没人戴”。问起全国几省市的大学生，几乎众口一词：“早就不戴了。”

学校年年发校徽，学生届届有校徽，但无可挽回的是，我国几十年的戴校徽历史，也许很快就要断档。

北京市政协委员、北京西藏中学原党总支书记祁岳宽曾递交“关于在全市大中小学校中恢复戴校徽制度的建议”。他自知无回天之力，只是想借此说点什么。

而值得注意的是，另一股潮流也同时在涌动：校徽不知何时改了定义，有人说，横条的那叫校牌，代表大学标识的才叫校徽。曾几何时，图案各异的标志性标徽在升温，不一定挂在胸前，但在大学随处可见。

这冷与热的反差，或许预示着时代的前进，或许在标榜个性的张扬，是喜还是忧？

他们这样说校徽

提起校徽，老一代知识分子大都怀有深情。年逾花甲的北京市政协委员祁岳宽算一个。如今七八十岁左右的老人都能忆起他们中学、大学时代的校徽。北京大学历史系教授张注洪早年就读于清华大学。他说，过去，清华、北大的校徽都是三角形的，他记不清是蓝底白字，还是金黄色底红字，只记得清华的“清”那三点水是三横，字是艺术字体；北大的校徽曾是蔡元培请鲁迅先生设计的，1950年毛泽东题字，才改为横条的。张先生一直是校徽的认真佩戴者，当问他何时不戴时，他也说不清，总之，别人都不戴了，唯独自己戴，像是另类，也就不坚持戴了。

年逾七旬的赵志欣老师曾任教于八大处中学、怀柔一中，1995年退休后，又在某私立学校任教。他初中时的校徽竟是布制的。那是男八中（现为北京八中）的校徽，3寸横宽，1寸高，郭沫若题字。高中他就读于人大附中，校徽一直沿用的铁制校徽，毛泽东题字。严于律己的赵老师无论当学生还是当老师都戴校徽，在私立学校也是如此。

年近七旬的东南大学教授王蕴仪对校徽有着独特的记忆。她常常忆起中学、大学时的校徽，说到现在校徽不再戴时，她说，只有在一些学校聘请客座教授、兼职教授的仪式上，当众颁发校徽，受赠者当众佩戴、拍照，仅此而已。自己已至少十几年未戴了。

老一代知识分子心目中，校徽带给他们的是自豪、荣耀，也有对母校的归属之情。而校园中年轻的一代学子，对校徽则各具看法。

北大一位大学二年级的男生介绍说，他从未戴过校徽，似乎也不记得放在哪里了。但他的说法更显个性：有北大的大旗就够了，要什么校徽？走在校园里，都是北大人，谁戴给谁看？走在大街上戴个校徽，透着炫耀的肤浅，再说别在衣服上，活动也受限制。

在北大留学的一位马来西亚女生说得比较实在：挺想戴，可别人不戴，自己也不好意思戴。他们的理由大都是：别人都不戴；也有的是：不屑一“戴”。

当然，不戴校徽还有其他原因。来自大学学生工作部的信息说，有的校徽质量不过关，别针和前面的小牌往往会“分家”，造成遗失；冬季穿皮衣、呢衣，无法别校徽，等等。

校徽承载着时代变迁

新老知识分子截然不同的际遇，决定了他们对校徽的不同态度。据记者近日对几位教育界人士的采访，大家的观点是：其一，对母校认同感的问题。过去是计划经济，国家包分配，学习目的单一，思想政治工作易于开展，青年对母校具有深深的认同感，自觉戴校徽。现在，学生有其不同的生活方式、行为习惯，校徽不再具有原来的凝聚力作用。

其二，校徽潜在的价值降低。大学生占人口的比例成倍增长，使大学生不再像过去那样稀有。过去一家出个大学生，大有光宗耀祖的荣耀，争相佩戴校徽。近年，大学的录取改变了“千军万马挤独木桥”的状况后，大学校徽更不为人看重。

其三，彰显个性占了上风。历史上的校徽曾有过圆形、三角形，而今校徽多为横条形。过去知识分子以衣着朴素为荣，有道是：“公共汽车上见着戴校徽的，小偷都不偷。”他们从未想过这样的校徽是否还时尚，只知认真佩戴。而现在追求个性释放的新一代大学生，已经看不上这种千篇一律、样式陈旧的校徽，如果一定要戴点什么，他们宁可选择胸针、胸花，让自己与众不同。

其四，学校的管理方式也发生了变化。过去，校徽是学生在学校的通行证，进校门要查，进图书馆也要看，校徽背后有编号，丢失了要登报，声明遗失后才可补发。现在的校徽尽管背后也有编号，有的大学对遗失补发也有自己严格的“土规定”，但它不再有通行证的意义，刷卡、凭证件已成为目前学校管理的主要内容。

说起今非昔比的学校管理，北京市一位教育主管部门的领导深有感触：过去有校服吗？只在少数学校有，绝大多数中小学都没有，那时，大、中学生都是通过校徽来证明身份。而现在，中小学生都穿校服，是哪个学校的，校服的标志比校徽明显，何必强求要佩戴校徽？

也有老师认为，现在校园里不允许有任何不安全隐患存在。别说校徽这样有别针的东西不能随便扎在胸前，就连会议文件的装订，也杜绝了金属的订书钉，改为用胶粘。尤其是上体育课，都严格地要求着装不得有任何对身体造成伤害的东西。在教育部门的反复监督下，学校无时不把安全放在首要位置。

也有的大学教师说，恢复查校徽，搭得起那么多人力吗？现在有那么多学生，那么多校门……

校徽也在与时俱进

让“冷”下去的校徽再度“热”起来，这冷热调节的文章人们早就在做。上世纪末本世纪初，许多高校迎来建校百年或50周年大庆，各校都已意识到树立自己品牌形象的重要性，这样可以招进优秀生源，并向用人单位顺利输出毕业生。学校的名气如何，在当今社会变得越来越重要。各大学开始热推自己的标识。1998年，北大迎来百年校庆，在鲁迅先生1917年所设计校徽（三个人的形象）的基础上，加以改进，形成现在的新标识，制成直径约2公分的圆形胸针、纪念币，印在公文纸上，有的楼门前也有此标识，机动车进校门的通行证也印有这一图案。

清华大学推出两种标识校徽。第一种是中间有“自强不息厚德载物”八字校训的圆形图案，它本在上世纪二三十年代就有，本世纪初，将锯齿边改为麻花边，2005年在校务会上正式通过；另一种是“文革”后设计的，中心是一口大钟，钟上有篆体的“清华”二字。标识校徽也已制成圆形胸针，开会搞活动时别在西服上作为点缀。

借此契机，北京市委教育工委于2002年下半年开始制定学校校园文化建设的工作方案，2003年，教工委推动各学校制定校园文化建设工作的规划。规划的制定，都由各校党委主持、审议。由于教育主管部门的关注和推进，各大学开始热推自己的标志性校徽。

从那时至今，不断有大学将自己的标识校徽在网上公布，申明办学理念，如齿轮象征以工为主，理、工、文、管相结合；三角形表示德育、智育、体育；字母缩写变形为和平鸽、燕子、植株等。也有的大学向校友发出征集校徽设计图案的通知。打出自己的招牌，增强凝聚力，是这一热潮的中心涵义。

2004年，媒体的目光投向校徽，几个主要媒体分别开展起“是否恢复戴校徽”的讨论，并公布一些大学的校徽，交网友评选。目前这一热潮还在继续。

校徽没有离开校园的生活，只是改变了存在方式，只是还没有戴在师生胸前，它可能会变得更加精美、小巧玲珑，更像工艺品，佩戴方式会趋于安全化、灵活化。愿它再次起到约束人们举止的作用，如同祁岳宽及许多老教育工作者所期望的那样。

链接

■佩戴校徽是一种形式，而其中的德育蕴含却是很丰富的。在这方面，学校还有很大的引导和教育空间。由中国教育电视台、中国教育报社组织的调查显示，除了有33%的学生不喜欢校徽的情况外，关于是否佩戴校徽，只有30%是经常佩戴，偶尔佩戴校徽的占38%，还有32%的学生很少佩戴校徽。

■北京大学的校徽最早可以追溯至1917年，是时任北大校长的蔡元培先生请鲁迅设计的。在这枚校徽上，“北大”两个篆字上下排列，其中“北”字构成背对背的两个侧立的人像，而“大”字构成了一个正面站立的人像。校徽突出了学校的办学理念，即大学要“以人为本”。

■把校徽戴起来，有助于学生培养对学校和班级的集体荣誉感，学生们对校徽有着浓厚的感情和自发的真诚理解。有关校徽的调查显示，关于“你喜欢你们学校的校徽吗？”的问题，回答“喜欢”的占67%。对于“戴校徽的好处”问题的回答中：认为“是身份象征”的有49%，认为“培养集体荣誉感”的有50%，认为有“道德行为约束”的有45%。

■1926年1月23日，交通大学凌鸿勋校长通告公布校徽云：“为通告事，校徽所以表扬学校性质，与精神关系至重。上年以本校校徽，亟应明定，曾经征求式样，并交由教务会议推定委员会审查。兹经参照原式，重行指定，合亟公布，作为本校校徽。下学期起，一律采用，特此通告。”按校徽中心为铁砧，铁锤，砧上置中西书籍若干册，示工程教育工读并重之意，砧座有阿拉伯数码1896四字，示本校创办之年份。(辑自中国教育在线、南方网)

交通大学校徽