“两课”（马克思主义理论和思想品德课）是中宣部、教育部规定的各级各类大学生的必修课，是对大学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道和主环节。它体现了德育首位的原则和社会主义的办学方针。在多年的教学实践中，我体会到“两课”教学改革必须做到如下几点。
首先，要坚持以科学发展观为统领。将“以人
其次，高校党委对“两课”教学改革和专业课教学改革要坚持“两手抓、两手都要硬”。“两课”和各种专业课是同等重要、缺一不可的，只有二者有机结合，才能培养学生的综合素质，把学生培养成具有崇高理想、高尚道德的高技能专门人才。所以“两课”教学改革和各种专业课的教学改革不可偏废。
再次，要高度重视“两课”教师自身综合素质的提高。“两课”教学好坏的关键是教师的素质，提高“两课”教师的素质是“两课”教学改革重中之重的任务。当前“两课”教师急需提高的素质：一是思想道德素质。教师的思想道德素质直接影响和决定着学生的思想品德。教师只有首先具备了共产主义思想道德，才能把学生培养成共产主义一代新人。事实证明，老师能否成为学生的表率和楷模，决定于老师自身的职业道德修养，尤其是“两课”老师。“两课”教学的效果如何，所讲道理是否使人信服，首先取决于教师的个人影响力。如果一个“两课”教师不能为人师表、率先垂范，讲一套，做一套，所讲道理很难使学生信服，“两课”教学就很难取得收效。二是理论素质。理论素质是“两课”老师业务素质的根底,理论素质中尤其要注意学习原著和阅读文献。当前不少“两课”教师习惯于在教材、书本中抄来抄去，而不善于从原始文献中查找理论根据，不了解革命导师、经典所讲的基本原理、基本观点的本意，不知道原著和历史文献的时代背景、针对什么问题说的、其真实含义是什么，不善于从原著中学习导师处理问题的立场、观点和方法。只有“两课”教师理论功底提高了，才能提高科研意识和能力，才能提高教学水平，也才会有真正属于自己的教学、科研能力和水平。三是社会实践能力。“两课”教师对教材、教学内容理解和把握的到位程度决定“两课”教师的教学能力和水平。教学能力和水平的提高只能来源于教学实践和社会实践。而当前“两课”教师缺的是社会实践。如果只知道教书，不了解在社会实践中如何运用所教的基本原理，那就不可能真正理解和把握教学内容，更不可能做到“精讲”。教师要到火热的社会实践中去了解社会、认识社会、把握社会，才能真正提高“两课”教师的综合素质，这是“两课”教学改革的重要途径。
复次，要强化实践教学，加大社会实践力度。老师的社会实践经验是强化实践教学、加大社会实践力度的先导。有了教师的社会实践经验，才能充分利用大学生实习实训时间和寒暑假期间，有效地组织、引导大学生深入企业、农村、社会，深入基层、深入群众、深入实际，通过开展教学实践、专业实习、社会调查、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会活动，在实践中受教育、长才干，做贡献,也才能强化课堂教学所学专业知识和专业技能，树立科学的世界观、人生观和价值观。（作者系保定职业技术学院教授）
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