作为地理教师，要把提高地理教学质量作为自己的重要职责，但如何提高，却有着不同的途径，我以为最根本的一点是让学生增强地理意识，认识地理价值，才能爱学、会学、学好。
一、
正视地理知识的价值
长时期以来，人们由于对今天地理学的发展不了解，所以在人类自身的发展中很少考虑到人类赖以生存的环境是如何变化的？因为人口增长的压力，导致的资源不合理利用、片面追求经济增长，生态环境恶化。现代科技的发展，在某些方面加剧了这种变化。地理学所涉及的研究范围，恰恰与此密切相关。纵观国家建设发展的各个方面，很多都有地理知识的参与。如国情了解、国土整治、资源开发、土地利用、农业规划、工业布局、城市定位、商业贸易、旅游发展、交通选线、建筑设计、自然改造、水利建设、灾害防治、气象监测、环境保护、军事国防、对外交往、文化背景、人口计划等。可以说地理知识和人们的日常生活、国家建设息息相关，每一位地理教师，都要明确地理教育的意义，意识到地理知识的价值，为增强学生的地理意识作出努力，因为这是衡量公民素质的一项内容。今天在公民科学素质教育中，所提到的“节约能源、保护生态、改善环境、循环经济”等，都是地理知识，我国要落实“节约资源和保护环境的基本国策”，也同样属于地理教育的内容。
二、地理教育是最好的公民启蒙教育
爱国教育、国情教育、环境教育、全球化教育等都是地理教育的重要内容，也是对未来公民最好的启蒙教育。只有地理教学才能完成这项任务，这是其他学科无法替代的。但这种教育决不是贴标签式的形式主义的“教育”，健康情感是要在体验中培养，科学态度是要在探究中形成。首先教师本身必须具有明确的专业理念，正视专业价值，对教育的内容有深切的了解，具有真情实感，才能感染学生；其次要精心设计教具，要精选最适宜的案例，图片、音频视频、影视资料、地图、图表等都是说明问题的载体，要从学生角度着想，某些教具会产生什么效果？网上资料当然很丰富，但也需要精心挑选。
增强地理意识，认识地理价值，是要通过教师生动形象的教学语言来呈现和传递的。因此语言的科学、生动非常重要，决不能干巴巴地说教，要注意语言的艺术性。教学语言的感染力是和教师的思想情感、教师的文化素养分不开的。精心设计教学语言，丰富自己的词汇，掌握一定的语言技巧，对于教师非常必要。
三、增强自身地理意识，提高地理教学质量
地理教师的基础知识、基本技能，是提高业务水平、教学能力的核心内容。但是自身的地理意识，也是一名合格的地理教师的重要条件。心中有地理，才能从地理角度去观察问题，以地理思想去认识问题，用地理方法去解决问题。生活中大量地理现象和地理事物，需要学生去关注，要有意识地引导学生去思考，教师要善于发现问题，要有敏锐的信息意识，从地理视角去解释、去说明。例如当前世界水资源短缺是很突出的问题，许多国际争端大多与此有关；又如海洋对于一个国家或地区的发展，关系密切，争夺出海口也常常成为矛盾的焦点；能源安全是当前许多国家感到困惑的问题，对能源产地和运输路线的争夺与反争夺，也是国际外交的重点内容；国内区域间的协调发展问题正在被有识之士所认识，过去的“条块分割”“各自为战”不适应今日形势的做法，已逐渐被协调发展、合作交流、互利双赢、资源共享等思路所打破；科学发展观中的许多基础理念，应该说是符合地理思想和地理意识的，在建立和谐社会、资源节约型、环境友好型社会，以及确定“节约资源、保护环境”的基本国策，我国国土开发中的“重点开发、优先开发、限制开发、禁止开发”等主体功能区的规定，都是以“区域差异、因地制宜、人地协调、可持续发展、全球变化、全球化”等基本观点为指导思想的。地理教师应自觉地增强自身地理意识，认识到地理知识的价值，在个人的工作岗位上做好工作，提高教学质量，让地理教育事业迈上新台阶。
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