樊佩佩,南京财经大学国贸专业03级学生。大一时,他苦练基本功,顺利拿到了各类证书;大二时,他创建了“轻舞飞扬轮滑协会”,在社团管理中尽情施展自己的才华;大三时,他成为校园里一些产品的代理商,从此再也没向父母伸过手;如今,即将迈入大四,他广泛参与各种模拟招聘大赛,已经被常州一家银行提前“订购”。据了解,在南京
就在许多高校纷纷确立“研究型大学”、“综合性高校”的目标之时,南京财经大学坚持自己的特色,着力培养财经类应用型人才,用事实响亮地告诉人们――应用型人才就应该这样培养!
让学生成为市场经济的弄潮儿
本着“以人为本、崇尚学术、打造品牌、凸显特色”的办学理念,南京财经大学注重培养学生牢固的市场意识。一方面,学校按照“强调基础、注重融合、拓展视野、开阔胸襟”的要求设置通识教育课程,为学生的后续发展夯实基础;另一方面,学校从应用型人才培养的实际要求出发,增加复合型、应用型课程的比重,设计不同的课程模块,通过分流培养不断增强学生的适应性,提升应用型专门人才的培养质量。
在人才培养上,南京财大创出了一套独特的“2+2”培养模式,坚持宽厚的基础与扎实的专业训练相统一。据南京财大徐从才校长介绍,学生入学后前二年,按照学科大类打通培养,增强学生未来的适应性和选择性;从三年级开始,根据学生个人的特长、兴趣、未来就业取向,结合社会发展需要,采取院系专业组内选择、学科大类内选择、全校范围内选择等不同方式,实行分流培养。学校根据学生各自的特点和兴趣特长进行针对性培养,学生的竞争力和对市场需求的适应能力得到了加强。
让学生成为教学的主体
“教学以学生为本”,南京财大在实践中改革传统课堂讲授方法,训练学生的思维能力和动手能力,鼓励教师使用现代信息技术,增强教学直观性。在发挥课堂讲授为主导的前提下,该校实行课堂讲授、多媒体运用和实践性教学环节的有机协调,使教与学的互动得到了最大发挥。
作为财经类院校,加大对学生的训练力度至关重要。南京财大首先强化学生的基础课课内训练,明确把基础课课内训练的目标和内容作为教师授课的基本任务;其次,要求不同的教师针对各自专业课程有针对性地训练学生某个方面或者几个方面的能力。“实践教学是我们教学的重中之重,通过案例分析、实验室实验、社会调查等形式,让学生在读书活动、暑期社会实践等环节中提升各方面的能力,逐渐从‘学会’变成了‘会学’,他们都很欢迎。”经济学院的一位老师告诉记者。
让学生自己教育自己
“南京财大的学生脑子活、动手能力强,一进单位就能上手。”一位公司的老总对该校的学生赞不绝口。这些称赞和学生的“自我管理”分不开。为了营造积极向上的校园氛围,南京财大摸索出了“抓氛围、抓引导、适度强制”三大“法宝”。
“抓氛围”就是通过聘请国内外、省内外相关专业著名学者来校讲学,及时传递相关学科发展的最新动态。近年来南京财大每年学术讲座都达到150场次，同时,通过加大科研考核力度,促使教师把主要精力投入到教学、科研中去,鼓励学生参与教师的科研课题,培养学生的科研、创新能力。“抓引导”就是加强学生思想工作的引导,引导学生参与自我教育、自我管理。学校在一年级新生中推行“班组导师制”――为每一个班配备一名专业课教师作为学习导师,主要为学生提供专业思想和专业知识学习等方面的咨询与帮助。“适度强制”就是针对各校区的不同情况,采取适度的强制措施,如建立学生晚自习、迟归登记和教工值班等管理制度,加强学生的自律。
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