2004年以来，面对新的发展形势，我们坚持教育创新，深化教育改革，在全县启动了“初中进城”工程，有效地整合了全县教育资源，满足了广大群众渴求优质教育的迫切愿望，极大地促进了教师队伍献身教育、教书育人的积极性。目前，“初中进城”工程已经取得了阶段性成果，已撤并乡镇中学6处，县一中南校改建工程和外国
实施“初中进城”工程，就是用3―5年时间把初中教育全都集中到县城，原乡镇初中撤并后改建成小学，优化中小学布局，解决乡镇师资缺乏问题，最大限度地提高教育教学质量。
为了扎实推进“初中进城”工程，我们建立了县委统一领导，县政府具体实施，教育、人事等职能部门密切配合的领导体系，并出台了《关于加快基础教育改革与发展，促进小康平原建设的意见》、《关于全县农村中小学人事制度改革的实施方案》等文件，把“初中进城”工程纳入了制度化、规范化的轨道。
坚持以全面优化教育资源配置，着力提高基础教育发展水平为目标，在保证适龄儿童依法接受九年义务教育的前提下，逐步撤并乡镇中学，进一步扩建、改建城区中学，使农村初中学生逐步集中到城区学校就读，农村小学生逐步集中到乡镇中心小学就读，实现由走读制向寄宿制过渡。工作中，按照“边建设、边调整”的原则，在新建外国语学校、改建平原一中南校、扩建郭刘中学的基础上，用3年左右的时间，撤并设在农村的16处乡镇中学。学校布局调整到位后，由外国语学校、平原一中南校、实验中学、平原师范初中部、郭刘中学、赵家湾中学6所城区中学承担全县初中阶段的教育教学任务，6所学校的招生能力将达到400个教学班、2万名在校生，从而实现全部初中学生进县就读的目标。
发展农村教育，必须进一步加大公共财政投入。作为一个经济欠发达县，在当前政府财力有限的情况下，通过实施“初中进城”工程集中办学，把初中教育集中到县里，让乡镇集中精力财力搞好小学建设，能够有效地化解教育投入不足和资源配置不均的矛盾，走出一条经济欠发达地区整合教育资源，实现义务教育均衡发展的新路子。
发展农村教育，必须不断创新工作思路。实施“初中进城”工程，以合理配置教育资源为突破口，使县委、县政府在加强基础教育建设上形成了一条完整的思路，在工作推进方式方法上建立了体系和制度，形成基础教育协调和谐发展的新格局。
发展农村教育，必须与解决“三农”问题统筹考虑。破解“三农”问题，建设社会主义新农村，不仅要加快农村经济的发展，更要注重农村教育、文化、医疗、社会保障、基础设施等社会事业的和谐发展。实施“初中进城”工程不仅是调整学校布局、提升教育教学质量，更长远的目的是全面提高农村劳动者的综合素质，为破解“三农”问题，大规模转移农民找到有效途径。
 |
