在采访中，记者听到厦门科技专修学院于家宏副书记说得最多的是一个“家”字，他所谓的“家”就是他的学校。正因为厦门有许多像他这样视校为家、视生如子的民办高校的领导和老师，正因为他们不断在实践中求新、谋发展，学校建设才不断取得新成就。厦门市高教处处长廖河树告诉记者，厦门民办高校在积极摸索大学生思想
服务效应：机制+情感
从机制+情感模式中，打造服务效应，创造服务型校园，已成为厦门为人师者极力推崇的一种做法。他们化教育与被教育为服务与被服务的师生关系，让学生在这样的氛围中得到感化。厦门华天涉外职业技术学院应用现代教育理念，改变了正常“学生―老师―行政管理部门―院长、董事会、董事长”的“正三角”服务模式，创造性地提出了“倒三角”，把学生置于服务的最上层，使各个部门直接或间接为学生服务。在牢固树立了“倒三角”的服务理念后，学院将其推向了高速运转的阶段，提高了管理质量。
厦门华厦学院把对学生的爱与严格管理融为一体，构筑了效益型的学生工作模式。把学生工作事务集中到年段工作委员会这个点上开展工作，将兼职班主任和专职政治辅导员组成的年段学生工作委员放在中心环节和承上启下的枢纽位置上，使学生工作的各项举措能够在统一的管理下得到良好实施。
服务于点滴中体现得细致入微。厦门远东涉外职业技术学院规定学生不仅要拿到毕业证书，还要通过驾驶培训、应用文写作培训、计算机培训才能毕业。这三门培训课由专门设立的培训部管理，是学院在最后一年特地为学生开设的免费必修课。学院还要求已毕业的学生及时回培训部反馈情况，根据需要可以再免费参加培训。
合力效应：1+1＞2
大学生思想政治教育工作的长期性与复杂性，必然要求各方面的共同努力，形成一套行之有效的合力机制，达到1+1＞2的效果。厦门兴才职业技术学院打出“硬件不足软件补，软件不足服务补”的旗帜，使学院内部硬件建设与软件管理达到互补，并形成人人都是辅导员的局面。
厦门国际会展职业学院整合和优化校内资源，在老师内部形成合力机制，通过老师的以身作则教育学生。学院成立了一个助贫基金，专门帮助贫困大学生完成学业，这笔助贫基金是每个老师每月从自己的工资里捐献出来的。厦门东海职业技术学院也十分重视对弱势学生的帮扶，上下形成合力机制，进而带动后进生。学院为一位残疾的女生量身定做课桌椅，解决她母亲的住宿、工作等问题。同学为她搬桌椅，老师为她补课，齐心协力帮助她。从而，大大提高了学生所在班级的班风、学风，对后进生的影响更大。
厦门软件职业技术学院则是着力构建学校与家庭的合力机制，切实发挥家庭教育在大学生思想政治教育中的作用。学院除平时通过多种渠道了解学生的方方面面，做详细的档案记录外，还定期召开在大学里难得一见的家长会，把家长请过来共同参与到学生的教育与管理当中，解决学生中出现的问题。
特色效应：内涵+延伸
培养大学生的社会责任感是学校加强和改进大学生思想政治教育工作的重点之一。厦门民办高校从大学生社会责任感的培养着手，通过挖掘自身的特点加予拓展，推出内涵+延伸的方式，催生特色效应。厦门康桥职业学院根据学生年龄偏小的特点，每年都举行“十八岁成年人宣誓仪式”，让学生深刻体会到自己已是成年人，应该有责任、有义务为社会做贡献。学院还组织他们参观烈士陵墓，要求他们写心得体会，强化他们的责任意识。
引导大学生深入社会，才能充分展现他们的社会责任感，这是厦门科技专修学院的育人理念。学院利用地处海边的优势，开展了“绿色海滩”活动，每周都有学生踊跃报名参加。这些青年志愿者到海滩上清扫垃圾，并对不文明行为给予制止。
通过这样的形式，让学生在教育别人的同时也教育了自己，大大增强了学生的社会责任感与主人翁意识。
同样拥有一支活跃在厦门的青年志愿者队伍的厦门南洋专修学院，积极引导学生参加各种社会公益活动。目前学院已经有一千多名青年志愿者在团市委注册，成为了厦门民办高校中青年志愿者会员最多的学校。不久前，厦门的献血车开进学院，同学们积极参与，场面十分感人。
厦门演艺职业学院则是把大学生思想政治教育落实到专业课、文化课的教学上，达到了艺术与思想政治教育的有机融合。学院积极为学生争取外出演出的机会，当学生们到国外演出，手中扬起国旗时，光荣感和责任感便油然而生。
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