“看一个语文老师高明不高明，并不是看他的学生语文能不能考高分，主要应看他有没有培养学生对语文的兴趣和情感。如果他的学生都非常热爱语文，学习语文都有浓厚的兴趣，他就是一个好老师。”这是全国人大常委会委员、原教育部总督学柳斌日前接受《中国教育报》记者采访时说的一段话。此话意味深长。
其实
所以，有必要强调和重申这一评价教师的观点。勿用讳言，目前绝大多数的学校，绝大部分的家长，几乎是社会各界，都是以学生考分的高低来衡量教师的教学效果。分、分、分，不仅是学生的命根，更是教师的命根。名誉、奖金、晋升和评优，有哪一样离得开考分？不管白猫黑猫，能教出考高分的学生就是“好猫”。那些教育系统优秀教师和校长的宣传报道，在罗列人物的先进事迹时，有哪几篇不提用考分计算出来的升学率？于是，有人责怪教师的教学太功利、家长的目光太短浅、社会的评估太偏颇。这一切又是谁造成的呢？该怨谁呢？
教育的功利性有目共睹。自从择校开始以后，自从考分决定孩子的命运以后，无数人一边在憎恨考分，一边又齐心协力地追捧考分，使学生的考分成为整个社会炙手可热的东西。为考分，许多活泼的儿童过早地结束了快乐的童年，多少稚嫩的肩膀承受着沉重的负担。为考分，无数家长心力交瘁，众多家庭软硬兼施逼迫孩子没完没了地学习，大批父母处心积虑地积极提供和创造优越的学习条件。孩子的考分，是家庭的一切，是教育的全部，是学校的中心工作。这样的氛围和重荷之下，怎能不凭分数来评判教师？分数是硬通货，是考核教师的法宝。教师的命运就攥在学生的考分中，学校的荣辱兴衰系于考分，如此巨大的分数压力，不以考分选择教师能行吗？
众所周知，孩子的考分是急功近利的产物。明知分数不是孩子的全部，但高分能够进好学校！至于孩子的对学科的兴趣和情感，孩子的能力培养，往往被忽略了。“死揪”之下的高分固然能赢得一时的功名利禄，可其中有不少是以牺牲兴趣和情感为代价的。无论如何不能单以考分来评价教师，更要看这位教师培养了多少学生一辈子受用的品质。
惟此，才是学生的福音，才是教师的幸事，才是教育的真谛，才是未来的希望。
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