新修订的义务教育法从9月1日起正式实施。教育部日前要求各地依法规范公共教育资源配置，不得举办各种名目的重点学校、重点班。
举一地之资源办重点学校，或者集一校之力办重点班，这其实是一种“掐尖”行为，完全不
符合教育规律。在这种“政绩工程”之下，受害的肯定是我们的整体教育水平和那些暂时成绩不理想的学生。试想一下，谁家的父母不希望子女有个好的未来。而大多数家长趋同于：子女要有个好的将来，必须寄希望于教育。如此一来，只要有实验学校、重点班的存在，哪怕是家里靠低保生活，他们也得想办法交那几千元甚至上万元的择校费。重点学校不除，择校费难止，教育公平也就无从谈起。另外，重点学校的建设，无疑会挤占其他普通学校的资源、经费。在财力有限的情况下，重点学校的存在并不能助推一个地区教育水平的上升，反倒会使该地区的教育整体水平趋于下降。因为无钱投到其他学校的建设上，那些学校的维系都十分艰难，更谈不上发展了。西方有谚语，每个孩子都是天使，都有自己的梦想。是呀！哪个孩子不希望自己的学习成绩好，并得到他人的夸奖呢？与重点班相比较，普通班的师资力量肯定要弱一些，这并不公平？此外，老师们常说，“没有学不好的学生，只有教不好的老师。”一些学生暂时的成绩不理想并不代表他不具成才的能力。最近，笔者在看《中国文明的开始》一书（李济著）。李济先生曾写过一个很短的自传，说到自己在清华学堂待了七年半，功课是平平常常，人也是平平常常，玩也是平平常常。就是这样的一个平常之人，日后却成了中国考古学、历史学界一个泰山北斗式的人物。那些暂
时成绩不理想的学生，现在的平常并不代表日后的平庸，他们需要的是一种公平的教育。叫停重点学校、重点班是务实之
举。但是，若没有相应的配套措施，恐怕会“上有政策下有对策”，那种使了“障眼法”的重点学校、重点班仍会大行其道，彻底叫停将很难实现。对此，我们期待着。
