“三自主”上“热”冷门课
“素质教育一直是常工职院极力倡导的办学理念,健康的身心素质则是素质教育中不可缺少的环节。”该院体育部副部长谢斌这样介绍学院的高职体育课程体系。
该院从2004年初开始实施新体育课程教学实施方案,学生通过网上“校园体育管理系统”进行“自主选择课程项目、自主选择上课老师、自主选择上课时间”的“三自主”选课,打破了沿袭几十年的自然班形式的体育课,确立了学生在教学中的主体地位。
学院还配套了变革传统的课程评价体系,使评价功能由甄别选拔趋向可持续发展,主体由单一化趋向多元化,指标由偏重结果趋向重视学习效果和过程,空间由“小课堂”趋向“大课堂”,形成了过程化、全景化的全新高职体育课程评价体系。
民族传统和新兴运动项目成为“重头戏”
在该院体育课程体系中,武术、舞龙舞狮、龙舟、木兰拳等民族传统运动项目和攀岩、轮滑、跆拳道等新兴运动项目,成了学生们争相追捧的热门课。为保证有充足的场地和设施,该院除在校内开辟跆拳馆、武术馆、轮滑运动场和龙舟赛道外,还建立了淹城森林公园、武进游泳馆、武进曲棍球基地等校外教学实践基地。
此外,该院还广泛引进师资,鼓励体育老师利用业余时间学习民间体育项目,满足学生的需求。在这些运动项目基础上,学院还成立了武术队、龙灯队、舞龙舞狮队等,积极深入周边社区,为群众送去精神文化“食粮”。
兴趣引导学生养成锻炼习惯
激发学生体育兴趣,养成终身锻炼的习惯,促进个体可持续发展是常工职院体育工作的宗旨。在此宗旨引领下,该院成立了大学体育俱乐部,下设20多个单项俱乐部,满足不同学生的体育需求。滑轮技术高超的学生小高告诉记者,他共参加了轮滑、跆拳道、武术三个俱乐部,每天的课余时间过得很充足。
同时,该院还通过举办年度体育运动大会、“快乐校园”体育俱乐部系列赛、心理健康运动会、民族传统体育竞赛等活动,营造全员体育运动氛围,提升学生的运动水平和健康水平。近年来,该院的“学生体质健康标准”合格率均在99%以上。
 |
