我和妻子都出生于上世纪60年代，上学时候根本就找不到多少课外读物，古代典籍更是难以看到。后来，条件好了，买了很多书，但又很少有时间静下心来认真去背诵一本古书。1997年女儿出生后，我们就立志让她及早接受国女儿上小学后，我们一般不过问她在学校学习的东西，更是坚决不让她参加一些功课补习班。学习成绩我们也不分分计较，考第一名我们也不感到多么高兴，考第三名我们也不怎么在乎。这样一来，她的成绩反而一直名列前茅。看到她学习很轻松，我和妻子又制定了新的计划，让她在小学5年级前把《论语》和《声律启蒙》学完。
今年暑假过后，她上4年级了，《论语》已背熟11篇，《声律启蒙》背过了10篇，很多知识在熟背中也都逐渐理解了。
有一次，我上班出门时，女儿问我：“爸爸，‘鹤长对凫短’是什么意思？”我顺嘴说：“鹤的脖子长野鸭的脖子短。我要上班了，不明白就再问妈妈。”中午我刚进家门，她就告诉我：“爸爸，你说错了，是鹤的腿长野鸭的腿短，长的弄断了难受，短的给接上一块也发愁。”我和妻子相视一笑，赶紧承认错误。女儿由于寻求到新的正确答案，并能改正别人的错误，感到很有成就感，学习劲头更足了。
有时，女儿的诘问也成为我们两个大人重新学习的机会，对一些知识有了更深的理解。比如她看到冬天的松柏，就提出疑问：“《论语》中说‘岁寒然后知松柏之后凋也’，可它们并没有都凋落啊，这是怎么回事儿？”我很受震动，感到“后”字值得研究，以前还就是没有意识到。于是查不同的版本，找工具书中的解释，最后在李泽厚《论语新读》中查到一种说法：“‘后’应训解为‘不’，古人用‘后’代‘不’，措辞婉约也。”终于豁然开朗。
有时我问她：“读这些东西累不累？烦吗？”
她笑笑，过半天才不好意思地说：“有点，爸爸诲人不倦，我就学而不厌吧。”
我和妻子大笑起来，她也笑了。
更重要的是，我们可以与她经常引用经典中的道理探讨生活和学习中的问题，进行沟通和对话。学过的东西忘记了，她有时很难过，我们就来一句：“‘学而时习之’就可以解决这个问题了。”她的脸上就晴朗了。她流露出看不起别人的苗头时，我们说“三人行，必有我师”，让她多看别人的长处。经常告诉她，“己所不欲，勿施于人”，让她学着为别人着想。我们说话做事偶有不妥时，她也会引经据典批评指正。我们高兴地看到，她越来越懂事了。
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