改革开放以来，我国新闻传媒业获得了长足发展，传媒市场的竞争也越来越激烈。说到底，这些竞争的核心是人才的竞争，是人的头脑和思维的竞争。
思维能力的高低是新闻从业者能否胜任工作的重要因素。思维是人在表象、概念的基础上进行分析、判断、综合、推理的过程。记者思维是根据新闻事实的特点和新闻报道
就思维的整体性而言，正确区分部分与整体、特殊与普遍的辩证关系，从整体上把握事物，是记者思维的首要特征。它要求记者对事物本身及其相关情况的掌握要尽量详细。同时，整体性的另一方面是记者思维具有社会性，即记者思维方式不能背离社会的基本价值取向。记者有个人的道德和是非标准，但在采访中，只能用社会的准则去判断，否则作出来的报道容易背离社会价值取向。
在把握事物整体情况的同时，记者的思维还需要有一个去粗取精的过程。整体性使记者能够掌握大量信息、素材，但这些消息、素材不可能照搬照录。因为新闻是新近发生的重要事实的报道，需要记者衡量和选择，确认事实本身具有新闻价值才能进行报道。这就要求记者有选择意识，即善于选择采访对象和选择合适的主题、题材。
思维的选择性还使记者善于创造性地独立思考，去辨别是非和评价事物。同时，由于选择性的特点，使记者的思维往往因为某种具体事物的诱发，突然迸发出灵感，找到新闻点。
从探索求证的特点讲，记者对信息的选材和处理，都不能离开真实这一基本要求。因此记者有责任对掌握的素材和信息进行核实。在实际工作中，要求记者带着批判的眼光和思维去调查研究，为探求事实真相锲而不舍，而不是被一家之言左右自己的判断。
从视野开阔的特点讲，优秀的记者应该是博学的，拥有观察事物广阔的视角，这样才能从不同的角度去思考问题和寻找事物的本质，拿到新闻素材才能从不同的地方切入，做出角度新颖的报道。
那么，怎样才能养成良好的思维方式呢？
媒体本身的有组织、成系统的培养，是记者接受继续教育的重要途径。由于记者工作压力大，自我学习往往难以持之以恒，因此有组织的在职继续教育，可以取得更好的效果。这种教育方式在于提高记者的综合素质，可采用以老带新的方法，也可与高校合作，共同制定授课计划，让记者再次走进课堂。但需要注意的是，记者的思维培养应讲究学以致用，把学到的知识运用到实际的工作之中。
内容上，除了新闻专业知识的最新动态外，还可以根据记者个人的兴趣，进行包括文学、史学、经济学、心理学等学科的培训，其目的就是为记者的思维提供源泉。
有意识地根据自身的需要，以提高综合素质、适应工作而进行的学习，是提高记者自身思维能力非常重要的培养方式。正确的思维方式的形成需要丰富的知识的支撑。要想适应新闻工作，必须克服惰性思想和外界因素的干扰，真正静下来学习新知识。
同时，记者还应注意总结经验。经验其实也是一种知识。创造性的思维，实际上是经验和知识的超越和提升。新闻工作是一种创造性的工作，因此新闻学习也应是创造性的。如果只是继承性地学习，对所学的东西提不出任何问题，这样的学习永远不会有真正的收获，也不会有新的发现和突破。
记者创造性思维能力还产生于对实际生活的感受。如果脱离实际，远离群众，就会窒息自己的创新精神。
正确的思维方式还需要树立正确的世界观、人生观。很难想象悲观厌世、玩世不恭、游戏人生甚至仇恨社会的人，会有正确的思维方式。
正确的思维方式，还需要学习一些逻辑学。逻辑是人们的思维规律。所谓新闻报道应注重逻辑思维，就是要求按照一定规律对新闻报道进行综合、判断、推理，最终使新闻报道符合逻辑。新闻报道逻辑混乱，往往给人以自相矛盾、文不对题、因果不符、以偏概全的印象。
同时，思维方式的培养，还需要学习一些心理学。平和、大度、乐观、临危不乱、不卑不亢、斗志昂扬的心态，都是形成正确思维的重要因素。
新闻媒体要想把握正确舆论导向，在竞争中求发展，就必须高度重视人才的培养和开发。新闻人才的培养关键在于培养其正确的思维。对于个人而言，要想干好新闻工作，同样需要正确的思维方式。因此，如何提高新闻工作者的思维能力是一个重要的课题，需要业内人士和学者不断研究。（作者单位：贵州商报）
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