一、努力钻研业务，提高课堂教学质量
纵观国内外高等教育，多年来高校培养人才的主要形式仍为两种，即以课堂讲授为主的理论教学和以培养动手能力为主要目标的实验教学。大学生历时4年的学习生涯，多数时间是在课堂上度过的。可以说课堂教学是体现学校整体教学水平和质量的关键环节，它直接影响着高校人才培养的质量，从长远看它决定着学校的生存与发展。
要达到高质量的课堂教学效果，教师必须做到对课程总体上熟练地把握，对教学内容融会贯通，运用自如。青年教师参加工作年限较短，阅历及教学经验积累相对较少，要做到这一点并非一朝一夕之功，必须经过不懈努力。具体而言要做到以下几点：一要博览群书，吸纳众家所长。同一类著作因作者经历或水准不一，其写作特点、写作风格亦各有不同，对问题的描述方法及侧重点也有差异。要全面阅读相关研究成果，对不同学派的观点仔细比较研究。这是对所讲课程能从总体上把握、做到心中有数的必修课。二是深入掌握课程教学大纲要求，明确讲授的核心内容主线及本课程与先修课和后续课程的关联等。三是在实践中摸爬滚打，不断探索，求得真知。通过参加科学研究、工程实践及实验教学，可以获得从书本上难以得到的真知灼见，有效改善和提高知识结构与业务能力。
做好上述几项工作，基本上就掌握了课堂教学的主动权，但是要想真正成为一名优秀的教师，还要讲究课堂授课艺术或授课技巧。一般情况下，同一门基础课或专业基础课任课教师较多，他们的教学内容相同，采用的多媒体课件也基本一致，但讲课效果却有很大不同，这主要是因为他们授课的方式、方法因人而异。从某种意义上讲，课堂教学是广大教师永远需要认真研究的一门艺术。提高课堂教学水准，首先要做到教学内容的科学性，即定位正确，要求合理，概念准确，基本点、重点、难点突出，注重教学内容的更新与拓展；其次是教学方法的艺术性，即描述精练，语言生动，善于提出问题、分析问题和解决问题，注重理论与实践相结合，还要掌握节奏、灵活把握课堂气氛，开展教学互动，启发学生思考，启迪创新意识。为了做到这两点，就需要我们在对教学内容融会贯通的基础上认真备课，既要明确课堂教学的核心内容，又要掌握与核心内容相关的背景知识。只有掌握了这两部分内容，才能把核心教学内容在必要的相关背景之下展开，才能吸引学生。
二、教学科研相结合，从根本上提高学术水平
教学和科研相结合对加速年轻骨干教师的成长十分必要。通过科学研究及工程实践，提高自身的学术水平与新技术开发能力，这对在理论教学中做到“融会贯通”、“运用自如”，从而提高课堂教学水平有极大的促进。从科研课题与课堂教学有关联的内容中提炼出合适的问题作为教学案例，或作为实验及课程设计课题，可以有效调动学生的学习兴趣，对开展启发式教学，增强和培养学生的创新意识、创造性思维有明显的促进作用。这也是使学生理论联系实际，获取新知识及工程实践知识最快捷、最有效的途径。
通常基础课或专业基础课的授课教师除承担理论课教学外，还要承担实验、课程设计、生产实习等实践教学环节，特别是辅导大学生开放性创新实验及各种实践能力竞赛，这对教师的综合业务能力与工程素质提出了更高要求。它要求教师既要有扎实的理论基础知识和熟练的业务操作技能，又要及时掌握新技术、新器件的应用。因而，青年教师必须积极跟踪学科发展，不断更新自己的知识结构，使自己具备较强的科研能力与工程实践能力，成为一名教学和科研全面发展的优秀骨干人才。
三、勇挑重担，在课程建设与教学改革中成长
随着高校人才竞争机制的不断完善，高校教师面临的竞争更加激烈。青年教师要在老教师带领下迅速成长，除参加理论教学、实践教学和科研工作外，还应勇挑重担，在课程建设和教学改革的各个环节中磨练成长。通过参加编写教材，能够促使自己静下心来广泛参阅国内外相关教材及教学参考资料，有效提高对教学内容的理解与把握能力，业务能力自然会全面提升。还要勇于承担重任，在多媒体CAI教学课件制作、国外先进教学软件的开发应用、校园网辅助教学系统的设计和维护等方面发挥自己的优势，促进教学发展。此外，还要积极争取在职深造攻读更高学位或出国进修，全面提升自己的素质和水准。
总之，青年教师是大学讲台上的未来，肩负着培养高水平人才的重任，不仅始终要把提高学术水平、熟练掌握本学科业务知识作为奋斗目标，还要把具有优秀的思想品德、处处为人师表作为努力的方向，不断提高自身综合素质，在课程建设与教学改革中发挥生力军作用，为教育振兴贡献力量。（作者单位：北京理工大学）
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